Teaching-induced errors According t

Teaching-induced errors
According to Corder (1974) errors can be encouraged by the teaching method, as well. Teaching-induced errors result from different aspects of the teaching process itself that the learners are exposed to: the classroom situation, the used material, the teacher’s language use, the teaching method. They are difficult to 125 identify. They may be due to the fact that the teaching material is not appropriate to the class, or there are some deficiencies in the teaching methodology. The teacher can also induce errors by using overgeneralization or simplification himself in an attempt to help the learners understand the new material.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การสอนที่เกิดข้อผิดพลาด ตาม Corder (1974) ข้อผิดพลาดสามารถได้ใจ โดยวิธีการสอน เช่น การสอนที่เกิดข้อผิดพลาดเกิดจากด้านต่าง ๆ ของกระบวนการสอนตัวเองที่มีเปิดเรียน: สถานการณ์ในห้องเรียน ใช้วัสดุ การใช้ภาษาของครู วิธีการสอน ยาก 125 ระบุ พวกเขาอาจจะเนื่องจากการที่วัสดุการสอนไม่เหมาะสมกับระดับชั้น หรือมีข้อบกพร่องบางอย่างในวิธีการสอน ครูยังสามารถกระตุ้นข้อผิดพลาด โดยใช้ overgeneralization หรือช่วยตัวเองในความพยายามที่จะช่วยให้ผู้เรียนเข้าใจในเนื้อหาใหม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ข้อผิดพลาดของการเรียนการสอนที่เกิดขึ้น
ตามที่ Corder (1974) ข้อผิดพลาดสามารถได้รับการสนับสนุนโดยวิธีการสอนได้เป็นอย่างดี ข้อผิดพลาดของการเรียนการสอนที่เกิดขึ้นเป็นผลมาจากลักษณะที่แตกต่างของกระบวนการเรียนการสอนของตัวเองว่าผู้เรียนมีการสัมผัสกับ: สถานการณ์ในห้องเรียนวัสดุที่ใช้ในการใช้ภาษาของครูวิธีการเรียนการสอน พวกเขาเป็นเรื่องยากที่จะระบุ 125 พวกเขาอาจจะเป็นเพราะความจริงที่ว่าวัสดุการเรียนการสอนไม่เหมาะสมที่จะเรียนหรือมีข้อบกพร่องบางอย่างในวิธีการเรียนการสอน ครูยังสามารถก่อให้เกิดข้อผิดพลาดโดยใช้ overgeneralization หรือความเรียบง่ายของตัวเองในความพยายามที่จะช่วยให้ผู้เรียนเข้าใจเนื้อหาใหม่