A change in our measure of teaching

A change in our measure of teaching style can be interpreted as a shift from spending time on one practice to spending time on the other, holding constant the total time spent on both practices. For example, an increase of 0.1 indicates that 10 percentage points of total time devoted to teaching new material are shifted from teaching based on problem solving to giving lecture-style presentations. We combined the other teaching activities (besides lecturing and problem solving) into a separate measure of the share of total teaching time devoted to other activities and control for this measure throughout our analysis. We also control for the total number of minutes per week that the teacher reported teaching the math or science class, as more total instructional time could have an independent effect on student learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การเปลี่ยนแปลงของเราวัดการสอนลักษณะสามารถตีความเป็นกะจากใช้เวลาบนหนึ่งฝึกการใช้เวลาอื่น ๆ คงถือเวลารวมที่ใช้ในการปฏิบัติทั้ง ตัวอย่าง การเพิ่มขึ้นของ 0.1 แสดงว่า คะแนนระดับ 10 เปอร์เซ็นต์ของเวลาทั้งหมดทุ่มเทการสอนที่มีเปลี่ยนวัสดุใหม่จากสอนตามการแก้ปัญหาการนำเสนอแบบบรรยาย เรารวมสอนกิจกรรมอื่น ๆ (นอกเหนือจากปาฐกถาและการแก้ปัญหา) เป็นการวัดสัดส่วนของเวลารวมสอนที่อุทิศให้กับการควบคุมและกิจกรรมอื่น ๆ สำหรับวัดนี้แยกตลอดการวิเคราะห์ของเรา เรายังควบคุมสำหรับจำนวนนาทีต่อสัปดาห์ที่อาจารย์รายงานสอนเรียนคณิตศาสตร์หรือวิทยาศาสตร์ เป็นรวมเวลาสอนมากขึ้นอาจมีผลกระทบขึ้นอยู่กับนักเรียนที่เรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเปลี่ยนแปลงในการวัดของเราของรูปแบบการเรียนการสอนสามารถตีความได้ว่าการเปลี่ยนแปลงจากการใช้เวลาในการปฏิบัติอย่างใดอย่างหนึ่งที่จะใช้เวลาอยู่ที่อื่น ๆ ถืออย่างต่อเนื่องรวมเวลาที่ใช้ในการปฏิบัติทั้งสอง ยกตัวอย่างเช่นการเพิ่มขึ้น 0.1 แสดงให้เห็นว่า 10 คะแนนร้อยละของเวลาทั้งหมดทุ่มเทให้กับการเรียนการสอนวัสดุใหม่ที่จะเปลี่ยนจากการเรียนการสอนขึ้นอยู่กับการแก้ปัญหาที่จะให้นำเสนอแบบบรรยาย เรารวมกิจกรรมการเรียนการสอนอื่น ๆ (นอกเหนือจากการบรรยายและการแก้ปัญหา) เป็นวัดที่แยกต่างหากจากส่วนแบ่งการเรียนการสอนของเวลาทั้งหมดทุ่มเทให้กับกิจกรรมอื่น ๆ และการควบคุมที่วัดนี้ตลอดการวิเคราะห์ของเรา นอกจากนี้เรายังควบคุมจำนวนนาทีต่อสัปดาห์ที่อาจารย์รายงานการเรียนการสอนคณิตศาสตร์วิทยาศาสตร์หรือระดับเป็นเวลาการเรียนการสอนรวมมากขึ้นอาจมีผลกระทบที่เป็นอิสระในการเรียนรู้ของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเปลี่ยนแปลงในวัดของเรารูปแบบการสอนสามารถตีความเป็นเปลี่ยนจากการใช้เวลาในการปฏิบัติการใช้เวลาบน อื่น ๆ , ถือคงที่เวลาทั้งหมดใช้เวลาในการปฏิบัติ ตัวอย่างเช่น เพิ่มขึ้น 0.1 แสดงว่า 10 เปอร์เซ็นต์ของเวลาทั้งหมดทุ่มเทให้กับการสอน วัสดุใหม่ จะเปลี่ยนจากการสอนตามการแก้ไขปัญหาเพื่อให้บรรยายลักษณะการนำเสนอเรารวมกิจกรรมอื่น ๆ ( นอกจากการสั่งสอน และการแก้ไขปัญหา ) เป็นวัดที่แยกต่างหากในส่วนของการอุทิศเพื่อกิจกรรมอื่น ๆทั้งหมดเวลาและการควบคุมสำหรับวัดนี้ตลอดการวิเคราะห์ของเรา เรายังควบคุมจำนวนนาทีต่อสัปดาห์ที่อาจารย์กล่าวสอนคณิตศาสตร์หรือวิทยาศาสตร์ชั้นเวลาเรียนรวมมากขึ้นอาจจะมีผลที่เป็นอิสระต่อการเรียนรู้ของนักเรียน