Children's Active Learning through

Children's Active Learning through Unstructured Play in Malaysia
Fatai O., Ismail Abdul; Faqih, Asrul; Bustan, Wafa K.
Childhood Education, v90 n4 p259-264 2014
Play is generally identified as a basic tool for effective learning and development in children. This study explores the ways in which amorphous or unstructured play contributes to children's overall development at the pre-primary level, helping to develop cognitive, social, and motor skills. The findings indicate that through unstructured play, children enhance their cooperative skills, build knowledge through imitation, and gain new insights through trial and error. The study has implications for parents, teachers, and other stakeholders involved in child upbringing in terms of understanding the positive effects of engaging in unstructured play and providing opportunities for such developmental activities, both at home and school.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เด็กเรียนรู้ผ่านการเล่นทั้งในประเทศมาเลเซียโอ Fatai, Abdul Ismail Faqih, Asrul บัสทาน คุณ Wafaการศึกษาเด็ก v90 n4 p259-264 2014โดยทั่วไปมีการระบุว่าเล่นเป็นเครื่องมือพื้นฐานสำหรับการเรียนรู้มีประสิทธิภาพและการพัฒนาในเด็ก การศึกษานี้สำรวจวิธีที่ไป หรือเล่นไม่ก่อให้เกิดการพัฒนาการของเด็กโดยรวมในระดับหลักก่อน ช่วยในการพัฒนาองค์ความรู้ สังคม และการเคลื่อนไหว ผลการวิจัยระบุว่า ผ่านการเล่นที่ไม่มีโครงสร้าง เด็กเพิ่มทักษะร่วมกัน สร้างความรู้ผ่านการเลียนแบบ และได้มุมมองใหม่ ๆ ผ่านการลองผิด การศึกษามีผลกระทบผู้ปกครอง ครู และผู้มีส่วนได้เสียอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องในการอบรมเด็กในแง่ของการทำความเข้าใจผลกระทบในเชิงบวกในการเล่นที่ไม่มีโครงสร้าง และให้โอกาสสำหรับกิจกรรมพัฒนาการดังกล่าว ทั้งที่บ้าน และโรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนรู้ของเด็กผ่านการเล่นที่ไม่มีโครงสร้างในประเทศมาเลเซีย
Fatai ทุม, อิสมาอิลอับดุล; ฟากิฮ์ Asrul; ปอร์โต, Wafa เค
ในวัยเด็กการศึกษา, V90 p259-264 N4 2014
เล่นจะถูกระบุโดยทั่วไปเป็นเครื่องมือพื้นฐานสำหรับการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพและการพัฒนาในเด็ก การศึกษานี้เป็นการศึกษาวิธีการที่เล่นสัณฐานหรือไม่มีโครงสร้างก่อให้เกิดการพัฒนาโดยรวมของเด็กในระดับก่อนประถมศึกษา, ช่วยในการพัฒนาองค์ความรู้ทักษะทางสังคมและมอเตอร์ ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่าผ่านการเล่นที่ไม่มีโครงสร้างเด็กเสริมสร้างทักษะความร่วมมือของพวกเขาสร้างความรู้ผ่านการเลียนแบบและได้รับข้อมูลเชิงลึกใหม่ผ่านการทดลองและข้อผิดพลาด การศึกษามีผลกระทบต่อพ่อแม่ครูอาจารย์และผู้มีส่วนได้ส่วนเสียอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องในการศึกษาของเด็กในแง่ของการทำความเข้าใจเกี่ยวกับผลกระทบในเชิงบวกของการมีส่วนร่วมในการเล่นที่ไม่มีโครงสร้างและให้โอกาสในการพัฒนากิจกรรมดังกล่าวทั้งที่บ้านและโรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เด็กเรียนรู้ผ่านการเล่นในมาเลเซียใช้งานอินเทอร์เน็ตฟาทาอิ o . Ismail Abdul ; faqih asrul ; รายการ wafa K . , ,การศึกษาปฐมวัย v90 N4 p259-264 2014เล่นโดยทั่วไปจะระบุเป็นเครื่องมือพื้นฐานที่มีประสิทธิภาพการเรียนรู้และพัฒนาการในเด็ก การศึกษานี้เป็นการศึกษาวิธีซึ่งไม่มีโครงสร้างอสัณฐานหรือเล่นมีส่วนช่วยในการพัฒนาโดยรวมของเด็กในระดับประถมก่อน ช่วยพัฒนาสติปัญญา สังคม และทักษะมอเตอร์ ผลการศึกษาพบว่าผ่านอินเทอร์เน็ต เล่นเด็กเสริมทักษะสหกรณ์ของตนเอง สร้างความรู้ผ่านการเลียนแบบ และได้รับข้อมูลเชิงลึกใหม่ผ่านการทดลองและข้อผิดพลาด การศึกษาสำหรับพ่อแม่ ครู และผู้เกี่ยวข้องอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการอบรมเลี้ยงดูเด็กในแง่ความเข้าใจในเชิงบวกของการเข้าเล่นและการให้โอกาสสำหรับกิจกรรมการพัฒนาดังกล่าว ทั้งที่บ้านและที่โรงเรียน