Moreover, Baker (1992) elaborates t

Moreover, Baker (1992) elaborates that the problem of non-equivalents is actually divided into five distinctive levels²at word level (dealing with lexical meanings), above word level (coping with collocation and idioms and fixed expressions), at grammatical level (relating to the diversity of grammatical categories across languages), at textual level (involving the textual information and uses of cohesion).and at pragmatic level are(relating to the translator’s real intention implied in his/her translation) The non- equivalence ‘at word level is however,the smallest unti among the five and is considerably a common problem posing to the translator (Baker, 1992). Therefore, the unparallel counterparts at word level are drawn to this investigation. Remarkably, the focus of this research study is, thus, merely on ’semantic feature. vulgar are not excluded as long as their propositional, expressive, presupposed, and/or evoked meanings can be grasped.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นอกจากนี้ เบเกอร์ (1992) elaborates ว่า ไม่เทียบเท่าของจริงแบ่งออกเป็นระดับคำ levels²at โดดเด่นห้า (จัดการกับความหมายเกี่ยวกับคำศัพท์), ระดับคำ (รับมือกับ collocation และสำนวน และนิพจน์ถาวร), ระดับไวยากรณ์ (เกี่ยวข้องกับความหลากหลายของประเภทไวยากรณ์ระหว่างภาษา), ในระดับข้อความ (เกี่ยวข้องกับข้อมูลข้อความและใช้สามัคคี) และระดับปฏิบัติมี (เกี่ยวข้องกับเจตนาแท้จริงของตัวแปลนัยแปลเขา/เธอ) ที่ไม่ใช่เทียบเท่า ' คำระดับเป็นอย่างไรก็ตาม , unti ที่น้อยที่สุดระหว่าง 5 และจะมากปัญหาทั่วไปวางตัวการแปล (เบเกอร์ 1992) ดังนั้น คู่ชายระดับคำจะวาดให้นี้ อย่างยิ่ง ความสำคัญของการศึกษาวิจัยนี้จึง แต่ใน ' คุณลักษณะทางตรรก หยาบคายจะไม่รวมตราบใดที่สามารถ grasped propositional แสดงออก มีสมมติฐานล่วงหน้า หรือ evoked ความหมาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นอกจากนี้เบเคอร์ (1992) elaborates ว่าปัญหาเทียบเท่าที่ไม่ได้ถูกแบ่งออกจริงเป็นห้าระดับคำlevels²atที่โดดเด่น (การจัดการกับความหมายของคำศัพท์) ระดับคำข้างต้น (การรับมือกับการจัดระเบียบและสำนวนและสำนวนที่คงที่) ในระดับไวยากรณ์ (ที่เกี่ยวข้องกับ ความหลากหลายของประเภททั่วไวยากรณ์ภาษา) ในระดับที่เป็นข้อความ (ที่เกี่ยวข้องกับข้อมูลที่เป็นข้อความและการใช้ประโยชน์จากการทำงานร่วมกัน) .and ในระดับปฏิบัติคือ (ที่เกี่ยวข้องกับความตั้งใจจริงของนักแปลนัยใน / แปลของเขาและเธอ) ด้วยความเท่าเทียมกันไม่ใช่ 'ในระดับคำ เป็น แต่ unti ที่เล็กที่สุดในห้าเป็นอย่างมากและปัญหาที่พบบ่อยในการวางตัวนักแปล (เบเกอร์ 1992) ดังนั้นคู่คําในระดับคำจะถูกดึงไปสืบสวนคดีนี้ ที่น่าสังเกตสำคัญของการศึกษาวิจัยนี้จึงเป็นเพียงที่ 'คุณลักษณะความหมาย หยาบคายไม่ได้รับการยกเว้นตราบใดที่พวกเขาประพจน์, แสดงออก presupposed และ / หรือความหมายที่ปรากฏสามารถลงโทษ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นอกจากนี้ เบเกอร์ ( 1992 ) นี้ว่า ปัญหาของการไม่เทียบเท่าจะแบ่งออกเป็นห้าระดับที่โดดเด่นพนักงานขายในระดับคำ ( คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับความหมาย ) เหนือระดับคำ ( การรับมือกับการจัดวางและสำนวนและแก้ไขสำนวน ) ในระดับไวยากรณ์ ( ที่เกี่ยวข้องกับความหลากหลายของไวยากรณ์ประเภทข้ามภาษา )ที่ระดับเดิม ( ที่เกี่ยวข้องกับข้อมูลข้อความ และการใช้ประโยชน์ของการทำงานร่วมกัน ) และในระดับปฏิบัติ ( ที่เกี่ยวข้องกับมันแปลเจตนาที่แท้จริงของเขา / เธอโดยนัยในการแปล ) ไม่เทียบเท่าในระดับคำแต่เล็กแก้ระหว่างห้าและมากปัญหาร่วมกัน วางตัวให้แปล ( เบเกอร์ 1992 ) ดังนั้นส่วนคําคู่ในระดับคำวาด กับการสืบสวนนี้ อย่างน่าทึ่ง , โฟกัสของการวิจัยนี้ คือ ดังนั้นแค่ ' ความหมายคุณลักษณะ ไม่ไม่ไม่ตราบใดที่พวกเขาข้อเสนอ , การแสดง , สันนิษฐาน , และ / หรือปรากฏความหมายที่สามารถเข้าใจ .