towards ICT. One might expect, then

towards ICT. One might expect, then, positive attitudes will lead to more intensive use of it in
educational settings. Intensive use of ICT may not automatically bring about the success in
pupils’ attainment level in schools. However, some other studies claim that ICT can be used
to form positive attitudes towards any given lesson. Attitudes therefore play another important
role in the issue of integrating ICT in teaching and learning (Kao & Tsai, 2009; Yılmaz &
Alıcı, 2011).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทาง ICT หนึ่งอาจคาดหวัง จาก นั้น ทัศนคติบวกจะนำไปใช้มากขึ้นเร่งรัดในการตั้งค่าการศึกษา เร่งรัดการใช้ ICT อาจโดยอัตโนมัตินำความสำเร็จในระดับภูมิปัญญาของนักเรียนในโรงเรียน อย่างไรก็ตาม บางศึกษาอ้างว่า สามารถใช้ ICTเพื่อสร้างทัศนคติบวกใด ๆ บทเรียนกำหนด ทัศนคติดังนั้นเล่นอีกที่สำคัญบทบาทในเรื่องการบูรณาการ ICT ในการสอน และการเรียนรู้ (เก่า & Tsai, 2009 Yılmaz และAlıcı, 2011)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ที่มีต่อไอซีที
หนึ่งอาจคาดหวังแล้วทัศนคติที่ดีจะนำไปสู่การใช้งานหนักมากขึ้นของมันในการตั้งค่าการศึกษา
เร่งรัดการใช้ไอซีทีไม่อาจนำมาโดยอัตโนมัติเกี่ยวกับความสำเร็จในระดับความสำเร็จของนักเรียนในโรงเรียน แต่บางการศึกษาอื่น ๆ
อ้างว่าไอซีทีสามารถนำมาใช้ในรูปแบบทัศนคติที่ดีต่อบทเรียนใดก็ตาม ทัศนคติจึงเล่นที่สำคัญอีกบทบาทในเรื่องของการบูรณาการไอซีทีในการเรียนการสอนและการเรียนรู้ (เก่าและไจ่ 2009; & Yılmaz Alici 2011)