Creativity is commonly defined as w

Creativity is commonly defined as work that is both novel (i.e., original and unexpected) and appropriate (i.e., valuable and adaptive concerning task constraints) (Sternberg & Lubart, 1999). Creativity is essential to the development of human civilization and plays a crucial role in cultural life (Hennessey & Amabile, 2010). Hence, various fields of research are interested in the potential for fostering creative performance through technology and training. It has been the contribution
of cognitive psychology to understand mental processes in terms of component operations (Posner, 1978). Our choice of tests to measure creative performance including the Torrance Test of Creative Thinking (TTCT) is based on that theoretical perspective. Of special important is the ability to measure aspects of creative performance particularly as it relates to divergent thinking as measured by the TTCT (Torrance, 1972). Divergent thinking pertains primarily to information retrieval and the call for a number of varied responses to a certain item (Guilford & Paul, 1967). Prior study demonstrated that divergent thinking as a key aspect of creative performance has the validity to predict creative ability (Kim, 2008).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โดยทั่วไปมีกำหนดความคิดสร้างสรรค์เป็นงานที่นวนิยายทั้งสอง (เช่น ต้นฉบับ และไม่คาดคิด) และเหมาะสม (เช่น ปรับให้เหมาะสม และมีคุณค่าเกี่ยวข้องกับงานข้อจำกัด) (Sternberg & Lubart, 1999) ความคิดสร้างสรรค์เป็นสิ่งจำเป็นในการพัฒนาของอารยธรรมมนุษย์ และมีบทบาทสำคัญในวัฒนธรรม (Hennessey & Amabile, 2010) ดังนั้น เขตต่าง ๆ ของงานวิจัยที่สนใจในศักยภาพในการทำนุบำรุงสร้างสรรค์ประสิทธิภาพผ่านเทคโนโลยีและฝึกอบรม มันได้ผลของจิตวิทยาการรับรู้เข้าใจกระบวนการทางจิตใจในการดำเนินงานของส่วนประกอบ (Posner, 1978) ตัวเลือกของการทดสอบวัดความคิดสร้างสรรค์รวมทั้งการรันซ์ทดสอบของความคิดสร้างสรรค์คิด (TTCT) ตั้งอยู่ที่มุมมองทฤษฎี ของพิเศษที่สำคัญคือความสามารถในการวัดด้านประสิทธิภาพการทำงานสร้างสรรค์โดยเฉพาะอย่างยิ่งเกี่ยวข้องกับคิดขันติธรรมวัดโดย TTCT (รันซ์ 1972) ขันติธรรมความคิดที่เกี่ยวข้องเพื่อเรียกข้อมูลและการเรียกหมายเลขของการตอบสนองที่แตกต่างกันบางรายการ (Guilford & Paul, 1967) การศึกษาก่อนหน้านี้แสดงคิดว่าขันติธรรมเป็นด้านสำคัญของประสิทธิภาพการทำงานสร้างสรรค์ได้มีผลบังคับใช้เพื่อทำนายความสามารถในการสร้างสรรค์ (คิม 2008)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความคิดสร้างสรรค์มีการกำหนดกันทั่วไปว่าเป็นงานที่มีทั้งนวนิยาย (เช่นเดิมและไม่คาดคิด) และเหมาะสม (เช่นที่มีคุณค่าและการปรับตัวเกี่ยวกับข้อ จำกัด ของงาน) (สเติร์นและ Lubart, 1999) ความคิดสร้างสรรค์เป็นสิ่งจำเป็นในการพัฒนาของอารยธรรมมนุษย์และมีบทบาทสำคัญในชีวิตทางวัฒนธรรม (Hennessey & Amabile 2010) ดังนั้นด้านต่างๆของการวิจัยมีความสนใจในศักยภาพในการสนับสนุนให้เกิดประสิทธิภาพการทำงานความคิดสร้างสรรค์ผ่านเทคโนโลยีและการฝึกอบรม จะได้รับการมีส่วนร่วม
ของจิตวิทยาองค์ความรู้ที่จะเข้าใจกระบวนการทางจิตในแง่ของการดำเนินงานองค์ประกอบ (Posner, 1978) ทางเลือกของเราของการทดสอบเพื่อวัดประสิทธิภาพการทำงานความคิดสร้างสรรค์รวมทั้งการทดสอบ Torrance ความคิดสร้างสรรค์ (TTCT) จะขึ้นอยู่กับมุมมองทางทฤษฎีว่า สำคัญเป็นพิเศษคือความสามารถในการวัดด้านของประสิทธิภาพการทำงานที่สร้างสรรค์โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่เกี่ยวข้องกับความคิดที่แตกต่างกันเป็นวัดโดย TTCT (Torrance, 1972) ความคิดที่แตกต่างเกี่ยวข้องเป็นหลักในการดึงข้อมูลและการเรียกร้องสำหรับจำนวนของการตอบสนองที่แตกต่างกันไปบางรายการ (Guilford และพอล, 1967) การศึกษาแสดงให้เห็นว่าก่อนที่ความคิดที่แตกต่างกันเป็นลักษณะสำคัญของผลการดำเนินงานความคิดสร้างสรรค์มีความถูกต้องในการทำนายความสามารถความคิดสร้างสรรค์ (คิม 2008)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สร้างสรรค์โดยทั่วไป เช่น งานที่เป็นทั้งนวนิยาย ( เช่นเดิมและไม่คาดคิด ) และเหมาะสม ( เช่น มีคุณค่า และการปรับตัวด้านข้อจำกัดงาน ) ( Sternberg & lubart , 1999 ) ความคิดสร้างสรรค์เป็นสิ่งจำเป็นเพื่อการพัฒนาของอารยธรรมมนุษย์ และมีบทบาทสำคัญในชีวิตทางวัฒนธรรม ( เฮนเนิสซี่&มาบิเล , 2010 ) ดังนั้นสาขาต่างๆของการวิจัยมีความสนใจในศักยภาพในการสร้างสรรค์ผลงานผ่านเทคโนโลยีและการฝึกอบรม ได้รับบริจาค
ของจิตวิทยาปัญญาเข้าใจกระบวนการทางจิต ในแง่ของการเป็นส่วนประกอบ ( พอสเนอร์ , 1978 )ทางเลือกของการทดสอบวัดผลงานสร้างสรรค์ ได้แก่ แบบทดสอบความคิดสร้างสรรค์ ( ttct ) ตามทฤษฎีที่มุมมอง ของพิเศษที่สำคัญคือความสามารถในการวัดด้านการปฏิบัติงานสร้างสรรค์โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่เกี่ยวข้องกับการคิดแบบอเนกนัยเป็นวัดโดย ttct ( Torrance , 1972 )การคิดแบบอเนกนัยเกี่ยวข้องหลัก เพื่อสืบค้นข้อมูล และเรียกหมายเลขของการตอบสนองที่แตกต่างกัน สินค้าบางอย่าง ( Guilford &พอล , 1967 ) ก่อนเรียน แสดงให้เห็นว่าการคิดแบบอเนกนัยเป็นประเด็นหลักของงานสร้างสรรค์มีความถูกต้องทำนายความสามารถในการสร้างสรรค์ ( คิม , 2008 )