For each learning area or mathemati

For each learning area or mathematical topic, the syllabus was organized and spelled out in detail into
the following five columns: (a) learning objectives that defined clearly what should be taught, (b)
suggested teaching and learning activities that listed some examples and activities, (c) learning
outcomes that defined specifically what pupils should be able to do, (d) points to note where attention
was drawn to the more significant aspects of mathematical concepts and skills, and (e) vocabulary
consisting of standard mathematical terms and instructional words and phrases relevant when structuring
activities, asking questions, and setting tasks.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สำหรับแต่ละพื้นที่การเรียนรู้หรือหัวข้อทางคณิตศาสตร์ หลักสูตรจัด และสะกดในรายละเอียดลงในห้าคอลัมน์ต่อไปนี้: (ก) การเรียนรู้วัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้อย่างชัดเจนสิ่งที่ควรสอน, (bแนะนำการเรียนการสอน และการเรียนรู้กิจกรรมที่แสดงตัวอย่างและกิจกรรม, (ค) การเรียนรู้ผลลัพธ์ที่กำหนดไว้โดยเฉพาะนักเรียนอะไรควรจะทำ, (d) ควรจำเตือนถูกดึงไปด้านที่มีนัยสำคัญของแนวคิดทางคณิตศาสตร์ และทักษะ และคำศัพท์ (e)ประกอบด้วยเงื่อนไขทางคณิตศาสตร์ที่มาตรฐาน และสอนคำ และวลีที่เกี่ยวข้องเมื่อมีการจัดโครงสร้างกิจกรรม สอบถาม และการตั้งค่างาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สำหรับแต่ละพื้นที่การเรียนรู้หรือหัวข้อทางคณิตศาสตร์หลักสูตรได้รับการจัดระเบียบและสะกดออกมาในรายละเอียดลงไป
ดังต่อไปนี้ห้าคอลัมน์: (ก) วัตถุประสงค์การเรียนรู้ที่กำหนดไว้อย่างชัดเจนสิ่งที่ควรได้รับการสอน (ข)
ปัญหาการเรียนการสอนและกิจกรรมการเรียนรู้ที่ระบุไว้ตัวอย่างบางส่วนและกิจกรรม (ค) การเรียนรู้
ผลที่กำหนดไว้โดยเฉพาะสิ่งที่นักเรียนควรจะสามารถที่จะทำ (ง) จุดที่จะต้องทราบที่สนใจ
ถูกดึงไปด้านอย่างมีนัยสำคัญมากขึ้นของแนวคิดทางคณิตศาสตร์และทักษะและ (จ) คำศัพท์
ประกอบด้วยแง่มาตรฐานทางคณิตศาสตร์และการเรียนการสอน คำและวลีที่เกี่ยวข้องเมื่อโครงสร้าง
กิจกรรมการถามคำถามและการตั้งค่างาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สำหรับการเรียนรู้ในแต่ละพื้นที่หรือหัวข้อทางคณิตศาสตร์ หลักสูตรที่จัด และสะกดออกในรายละเอียดในห้าคอลัมน์ต่อไปนี้ : ( 1 ) กำหนดวัตถุประสงค์การเรียนรู้ที่ชัดเจน ว่าควรสอน , ( B )แนะนำการสอนและกิจกรรมการเรียนรู้ที่แสดงตัวอย่างและกิจกรรมการเรียนรู้ ( C )ผลที่กำหนดโดยเฉพาะสิ่งที่นักเรียนควรจะสามารถที่จะทำ ( D ) จุดให้สังเกตที่ความสนใจถูกดึงไปด้านของแนวคิดทางคณิตศาสตร์และทักษะและ ( e ) คำศัพท์เงื่อนไขทางคณิตศาสตร์ประกอบด้วยมาตรฐานการเรียนการสอนและคำและวลีที่เกี่ยวข้อง เมื่อโครงสร้างกิจกรรม ถามคำถาม และการตั้งค่างาน