Gardner, R. C. (1960) studied about

Gardner, R. C. (1960) studied about “Integrative motivation: past, present and future.” Gardner determined motivation as a ‘combination of effort plus require to gain the goal of learning the language plus desirable attitudes towards learning the language’. In his research, Gardner talked about two kinds of motivation, the instrumental and the integrative, with much importance on the former. The instrumental motivation refers to more functional motive for learning the language such as studying English is important because it will enable me to better understand and appreciate the English way of life. The integrative motivation refers to learners’ desire to at least communicate or at most even assimilate with the members of the target language.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การ์ดเนอร์ R. C. (1960) ได้ศึกษาเกี่ยวกับ "แรงจูงใจแบบบูรณาการ: อดีต ปัจจุบัน และอนาคต" การ์ดเนอร์กำหนดแรงจูงใจเป็นการ 'รวมความพยายามบวกต้องการเป้าหมายของการเรียนรู้ภาษาและทัศนคติต้องไปเรียนภาษา' งานวิจัยของเขา การ์ดเนอร์พูดคุยเกี่ยวกับสองประเภทของแรงจูงใจ การบรรเลง และการแบบ บูรณาการ มีความสำคัญมากในอดีต แรงจูงใจบรรเลงหมายถึงแรงจูงใจมากขึ้นในการเรียนรู้ภาษาเช่นเรียนภาษาอังกฤษเป็นสิ่งสำคัญ เพราะมันจะช่วยให้ฉันจะดีเข้าใจ และชื่นชมวิถีชีวิตภาษาอังกฤษ แรงจูงใจแบบบูรณาการหมายถึงความต้องการของผู้เรียนการสื่อสารน้อย หรืออย่างมากที่สุดแม้แต่กับสมาชิกของภาษาเป้าหมาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การ์ดเนอร์, RC (1960) ศึกษาเกี่ยวกับ "แรงจูงใจเชิงบูรณาการ. ในอดีตปัจจุบันและอนาคต" การ์ดเนอร์กำหนดแรงจูงใจเป็น 'การรวมกันของความพยายามที่ต้องบวกที่จะได้รับเป้าหมายของการเรียนรู้ภาษารวมทั้งทัศนคติที่น่าพอใจที่มีต่อการเรียนรู้ภาษาที่' ในงานวิจัยของการ์ดเนอร์พูดคุยเกี่ยวกับสองชนิดของแรงจูงใจที่มีประโยชน์และบูรณาการที่มีความสำคัญมากในอดีต แรงจูงใจที่มีประโยชน์หมายถึงแรงจูงใจการทำงานมากขึ้นสำหรับการเรียนรู้ภาษาต่าง ๆ เช่นการเรียนภาษาอังกฤษเป็นสิ่งสำคัญเพราะจะช่วยให้ฉันเพื่อทำความเข้าใจและขอขอบคุณทางภาษาอังกฤษของชีวิต แรงจูงใจแบบบูรณาการหมายถึงความปรารถนาของผู้เรียนอย่างน้อยการสื่อสารหรือที่ส่วนใหญ่แม้จะดูดซึมสารอาหารที่มีสมาชิกของภาษาเป้าหมาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การ์ดเนอร์ , R . C . ( 1960 ) ได้ศึกษาเกี่ยวกับแรงจูงใจเชิงบูรณาการ : อดีต ปัจจุบัน และอนาคต " การ์ดเนอร์ระบุแรงจูงใจเป็น ' การรวมกันของความพยายามบวกกับต้องการที่จะได้รับเป้าหมายของการเรียนรู้ภาษาและทัศนคติที่พึงประสงค์เรียนภาษา ' ในงานวิจัยของเขา การ์ดเนอร์ พูดคุยเกี่ยวกับสองชนิดของแรงจูงใจ , เครื่องมือและบูรณาการ ที่มีความสําคัญมากในอดีตแรงจูงใจ แรงจูงใจการทำงานเพิ่มเติมสำหรับบรรเลงหมายถึงการเรียนรู้ภาษา เช่น การเรียนภาษาอังกฤษเป็นสิ่งสำคัญเพราะจะช่วยให้ผมเข้าใจและขอขอบคุณทางภาษาอังกฤษ ของชีวิต แรงจูงใจเชิงบูรณาการ หมายถึง ความต้องการของผู้เรียน เพื่อสื่อสารหรือที่ส่วนใหญ่จะใช้กับสมาชิกของภาษาเป้าหมาย