c. Introduce a discussion topic as

c. Introduce a discussion topic as a proposition in a way that allows for 'for and against' opinions such as, "Smoking should be banned on campus." Organize students into groups, select a secretary, and have them brainstorm and write down for and against reasons. Stress that the students' own opinions, as well as correct grammar or spelling, are unimportant at this stage. After ten minutes, have groups pass on their paper to the next group and have that group add any ideas of their own that are not currently written on the paper. Continue this until each paper has been cycled through each group and returned to the original students. Elicit the opinions from groups, correct the English (this is an excellent chance to introduce relevant words and expressions), and transcribe them on the board. Explain to students that they now have a pretty good idea of not only what opinions they or their partners might give, but pretty much all the potential' ideas are on the board it would be useful to rehearse them in a number of ways:
• Have students stand face to face with one facing the blackboard (the other with his/her back to the board). Have that person who can see the board read the opinions on the blackboard and their partner repeat what they say. Continue this until they have managed to repeat each opinion perfectly before changing places.
• Erase all but the first few words of each opinion. Have students compete to see who can correctly complete the sentences you point to the quickest. With a larger class let them work in pairs and randomly choose one of the partners (such as by using the game 'rock, paper and scissors') to respond for both of them.
• Encourage students to prepare for the next class by memorizing a certain number of opinions related to their position on the discussion question. The next class, have students test each other in pairs by seeing how many opinions they can relate from memory within a set time limit

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ค แนะนำหัวข้อการอภิปรายเป็นเรื่องในทางที่ช่วยให้ 'และต่อต้านความเห็นเช่น "สูบบุหรี่ควรจะห้ามในมหาวิทยาลัย." จัดนักเรียนเป็นกลุ่มเลือกเลขานุการและมีพวกเขาระดมความคิดและเขียนลงและต่อต้านเหตุผล ความเครียดที่ความคิดเห็นของนักเรียนของตัวเองเช่นเดียวกับไวยากรณ์ที่ถูกต้องหรือการสะกดคำที่มีความสำคัญในขั้นตอนนี้ หลังจากสิบนาทีมีกลุ่มผ่านในกระดาษของพวกเขาไปยังกลุ่มต่อไปและมีกลุ่มเพิ่มความคิดใด ๆ ของพวกเขาเองที่ไม่ได้เขียนอยู่บนกระดาษ ดำเนินการต่อไปนี้จนกว่าแต่ละกระดาษได้รับการขี่จักรยานผ่านแต่ละกลุ่มและกลับไปยังนักเรียนเดิม ล้วงเอาความคิดเห็นจากกลุ่มที่แก้ไขภาษาอังกฤษ (นี้เป็นโอกาสที่ดีที่จะแนะนำคำที่เกี่ยวข้องและการแสดงออก) และคัดลอกพวกเขาบนกระดาน อธิบายให้นักเรียนว่าตอนนี้พวกเขามีความคิดที่ดีงามของไม่เพียง แต่ความคิดเห็นของพวกเขาหรือคู่ค้าของพวกเขาอาจจะให้ แต่สวยมากทุกศักยภาพความคิดอยู่ในคณะกรรมการก็จะเป็นประโยชน์ในการฝึกซ้อมพวกเขาในหลายวิธี:
•มี นักเรียนยืนเผชิญหน้ากับหนึ่งหันหน้าไปทางกระดานดำ (อื่น ๆ ที่มีของเขา / เธอกลับไปยังคณะกรรมการ) มีคนคนนั้นที่สามารถมองเห็นคณะกรรมการอ่านความคิดเห็นบนกระดานดำและทำซ้ำพันธมิตรของพวกเขาสิ่งที่เขาพูด ดำเนินการต่อไปนี้จนกว่าพวกเขาจะมีการบริหารจัดการที่จะทำซ้ำความคิดของแต่ละคนได้อย่างสมบูรณ์แบบก่อนที่จะเปลี่ยนสถานที่.
•ลบทั้งหมด แต่ไม่กี่คำแรกของแต่ละความเห็น ให้นักเรียนแข่งขันเพื่อดูว่าใครสามารถดำเนินการได้อย่างถูกต้องประโยคที่คุณชี้ไปที่เร็วที่สุด ด้วยระดับที่มีขนาดใหญ่ให้พวกเขาทำงานเป็นคู่และสุ่มเลือกหนึ่งในคู่ค้า (เช่นโดยใช้เกม 'ร็อคกระดาษและกรรไกร') เพื่อตอบสนองสำหรับทั้งสองของพวกเขา.
•ส่งเสริมให้นักเรียนเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการเรียนต่อไปโดยการจำ จำนวนหนึ่งของความคิดเห็นที่เกี่ยวข้องกับตำแหน่งของพวกเขาเกี่ยวกับคำถามการอภิปราย ชั้นถัดไปให้นักเรียนทดสอบกันในคู่โดยเห็นว่ามีความคิดเห็นจำนวนมากที่พวกเขาสามารถที่เกี่ยวข้องจากหน่วยความจำภายในระยะเวลาที่กำหนด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

C . แนะนำหัวข้อข่าวเป็นข้อเสนอในลักษณะที่ช่วยให้ ' และต่อต้านความคิดเห็นเช่น " สูบบุหรี่ควรถูกห้ามในโรงเรียน จัดนักเรียนเป็นกลุ่ม เลือกเลขานุการและมีพวกเขาระดมสมองและเขียนลงและเพื่อเหตุผล ความเครียดว่า ความคิดเห็นของตัวเองของนักเรียน รวมทั้งไวยากรณ์ที่ถูกต้องหรือการสะกดมีความสําคัญในขั้นตอนนี้ หลังจากสิบนาทีมีกลุ่มผ่านบนกระดาษของพวกเขาไปยังกลุ่มถัดไป และมีกลุ่มที่เพิ่มใด ๆ ความคิดของตนเองที่ไม่ได้เขียนบนกระดาษ ต่อนี้จนกว่ากระดาษแต่ละได้ผ่านกรณืแต่ละกลุ่มและกลับไปเรียนเดิม แบบสอบถามความคิดเห็นจากกลุ่มแก้ไขภาษาอังกฤษ ( นี้เป็นโอกาสที่ดีที่จะแนะนำคำที่เกี่ยวข้องและสำนวน )และคัดลอกไว้บนกระดาน อธิบายให้นักเรียนที่ตอนนี้พวกเขามีความคิดที่ดีไม่เพียง แต่สิ่งที่พวกเขาหรือพันธมิตรของพวกเขาอาจจะให้ความคิดเห็น แต่สวยมากทั้งหมดของความคิดที่อาจเกิดขึ้นบนกระดาน มันจะมีประโยชน์ในการฝึกซ้อม พวกเขาในหลายวิธี :
- มีนักศึกษายืนเผชิญหน้ากับหนึ่งหันหน้าเข้าหากระดานดำ ( อื่น ๆ กับ ของเขา / เธอ กลับบอร์ด )มีคนที่สามารถดูบอร์ดอ่านความคิดเห็นบนกระดานดำ และพันธมิตรของพวกเขา ย้ำในสิ่งที่เขาพูด ต่อนี้จนกว่าพวกเขาจะสามารถทำซ้ำแต่ละความเห็นอย่างสมบูรณ์ก่อนเปลี่ยนสถานที่ .
- ลบทั้งหมด แต่ไม่กี่คำแรกของแต่ละความคิดเห็น มีนักเรียนแข่งขันกันเพื่อดูว่าใครสามารถอย่างถูกต้องสมบูรณ์ประโยคคุณจุดให้เร็วที่สุดกับชั้นเรียนขนาดใหญ่ให้พวกเขาทำงานเป็นคู่และสุ่มเลือกหนึ่งของคู่ค้า ( เช่นโดยการใช้เกมร็อค , กระดาษและกรรไกร ' ) เพื่อตอบสนองสำหรับทั้งสองของพวกเขา .
- กระตุ้นให้นักเรียนเตรียมความพร้อมสำหรับการเรียนต่อไป โดยการจำเลขความคิดเห็นที่เกี่ยวข้องกับตำแหน่งของพวกเขาในการสนทนา ถาม เรียนครั้งต่อไปมีนักเรียนสอบกันเป็นคู่ๆโดยเห็นวิธีการหลายความคิดเห็น พวกเขาสามารถเชื่อมโยงจากความจำภายในเวลาที่กำหนดวงเงิน