Let's continue by considering your

Let's continue by considering your own language as a teacher. Your voice is your main searching aid. You can actually consciously use its pitch, tone and pace to underpin the shape and changes of the lesson. Do you drop and slow your voice when moving from a lively passage to a quite one?
As we've said, the lesson has its story. This is what your plan is based on. We will do A; this will enable us to understand something. B; will be defined in a transition and then carried forward into the next activity. C; it's the carrying forward that counts. There is a thread, not a series of seperate activities. If you have a clear and simple story, you have a coherent lesson.
Obviously,then, pupils are most likely to make sense of the lesson if they understand the story too.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มาต่อ ด้วยการพิจารณาภาษาของคุณเองเป็นครู เสียงของคุณเป็นการช่วยค้นหาหลัก คุณจริง ๆ มีสติสามารถใช้สนาม โทน และจังหวะของการหนุนดที่มีรูปร่างและการเปลี่ยนแปลงของบทเรียน คุณปล่อย และช้าเมื่อย้ายจากทางสีสันค่อนข้างหนึ่งเสียงของคุณเราได้กล่าว บทเรียนมีเรื่องราวของ นี้เป็นแผนของคุณจะขึ้นอยู่ เราจะทำ A นี้จะช่วยให้เราเข้าใจบางสิ่งบางอย่าง B จะกำหนดในช่วงการเปลี่ยนภาพ และจากนั้น ยกลงในกิจกรรมต่อไปนี้ C ราคาตามหน้าที่นับได้ ด้าย ชุดของกิจกรรมที่แยกจากกันไม่ได้ ถ้าคุณมีเรื่องราวที่ชัดเจน และเรียบง่าย ได้เป็นบทเรียนให้สอดคล้องเห็นได้ชัด แล้ว นักเรียนมักจะทำความเข้าใจในบทเรียนหากพวกเขาเข้าใจเรื่องราวเกินไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขอให้ดำเนินการต่อโดยพิจารณาภาษาของคุณเองเป็นครู เสียงของคุณคือการช่วยเหลือค้นหาหลักของคุณ คุณสามารถจริงมีสติใช้สนามของเสียงและก้าวเพื่อหนุนรูปร่างและการเปลี่ยนแปลงของบทเรียน คุณลดลงและชะลอเสียงของคุณเมื่อมีการย้ายจากทางเดินที่มีชีวิตชีวาไปค่อนข้างหรือไม่
ตามที่เราได้กล่าวว่าบทเรียนมีเรื่องราวของ นี่คือสิ่งที่แผนการของคุณจะขึ้นอยู่กับ เราจะทำ; นี้จะช่วยให้เราเข้าใจบางสิ่งบางอย่าง B; จะถูกกำหนดในการเปลี่ยนแปลงและจากนั้นดำเนินไปข้างหน้าในกิจกรรมถัดไป C; ก็ดำเนินไปข้างหน้าที่นับ มีด้ายไม่ได้ชุดของกิจกรรมแยกเป็น หากคุณมีเรื่องที่ง่ายและชัดเจนคุณจะมีบทเรียนที่สอดคล้องกัน.
แน่นอนแล้วนักเรียนมีแนวโน้มที่จะทำให้ความรู้สึกของบทเรียนถ้าพวกเขาเข้าใจเรื่องนี้มากเกินไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ลองต่อจากภาษาของคุณเองเป็นครู เสียงของคุณเป็นหลักของคุณการค้นหาความช่วยเหลือ คุณสามารถจริง ๆ อย่างมีสติ ใช้สนามเสียงและจังหวะหนุนรูปร่างและการเปลี่ยนแปลงของบทเรียน คุณส่งช้า และเสียงของคุณเมื่อมีการย้ายจากเนื้อเรื่องมีชีวิตชีวาจะค่อนข้างหนึ่งที่เราได้กล่าวว่าบทเรียนที่มีเรื่องราวของ นี้คือสิ่งที่แผนของคุณจาก . เรา จะ ทำ นี้จะช่วยให้เราเข้าใจบางอย่าง B จะถูกกำหนดในการเปลี่ยนแล้วดำเนินการต่อไป ในกิจกรรมต่อไป C ; มันอยู่ข้างหน้าต่างหาก มีด้าย ไม่ใช่ชุดของกิจกรรมที่แยกจากกัน ถ้าคุณมีเรื่องราวที่ชัดเจนและง่ายคุณจะมีบทเรียนที่สอดคล้องกัน .ชัดแล้ว นักเรียนจะมีโอกาสมากที่สุดที่จะให้ความรู้สึกของบทเรียน ถ้าเข้าใจเรื่องนี้ด้วย