Assessment of risk of bias in inclu

Assessment of risk of bias in included studies
Two authors independently assessed study quality (BM, FS).
The recommended approach for assessing risk of bias in studies
included in systematic reviews from the Cochrane Handbook
(Higgins 2011) was used. Briefly, a two-part tool was used which
addressed six specific domains for assessment of bias (listed below).
Each domain included one or more specific entries in a “risk of
bias” table. Within each entry, the first part of the tool involved
describing what was reported to have happened in the study. The
second part of the tool involved assigning a judgement relating to
the risk of bias for that entry. This was achieved by answering a
pre-specified question about the adequacy of the study in relation
to the entry, such that a judgement of “yes” indicated a low risk
of bias, “no” indicated a high risk of bias, and “unclear” indicated
unclear or unknown risk of bias.
The categories were as follows:
1. Was the allocation sequence adequately generated?
2. Was allocation adequately concealed?
3. Was knowledge of the allocated interventions adequately
concealed during the study?
4. Were incomplete outcome data adequately addressed?
5. Are reports of the study free of suggestion of selective
outcome reporting?
6. Was the study apparently free of any other problems that
could put it at a risk of bias, for example

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ประเมินความเสี่ยงของความโน้มเอียงในการศึกษารวมผู้เขียนสองอิสระประเมินคุณภาพการศึกษา (BM, FS)วิธีแนะนำสำหรับการประเมินความเสี่ยงของความโน้มเอียงในการศึกษารวมรีวิวจากระบบจากคู่มือขั้นใช้ (ฮิกกินส์ 2011) สั้น ๆ ใช้เครื่องมือสองส่วนซึ่งส่ง 6 โดเมนเฉพาะสำหรับการประเมินความโน้มเอียง (ล่าง)แต่ละโดเมนรวมอย่าง น้อยหนึ่งรายการที่ระบุใน "เสี่ยงต่อการตารางความโน้มเอียง" ภายในแต่ละรายการ ส่วนแรกของเครื่องมือเกี่ยวข้องอธิบายว่า เป็นรายงานที่เกิดขึ้นในการศึกษา ที่ส่วนที่สองของเครื่องมือเกี่ยวข้องกับการตัดสินใจเกี่ยวกับการกำหนดความเสี่ยงของความโน้มเอียงสำหรับรายการ นี้สำเร็จ โดยการตอบแบบคำถามที่ระบุไว้ก่อนเกี่ยวกับความเพียงพอของการศึกษาในความสัมพันธ์รายการ เช่นว่า การตัดสินของ "ใช่" บ่งชี้ความเสี่ยงต่ำความโน้มเอียง มีความเสี่ยงสูงของอคติ "ไม่" บ่งชี้ และระบุ "ชัดเจน"ความเสี่ยงชัดเจน หรือไม่ทราบของความโน้มเอียงประเภทมีดังต่อไปนี้:1. ถูกลำดับการปันส่วนที่สร้างขึ้นอย่างเพียงพอหรือไม่2. มีการปันส่วนที่ปกปิดเพียงพอหรือไม่3. มีความรู้ด้านมาตรการปันส่วนอย่างเพียงพอปกปิดในระหว่างการศึกษาหรือไม่4. ข้อมูลผลลัพธ์ไม่สมบูรณ์เพียงพออยู่ได้หรือไม่5. มีรายงานการศึกษาฟรีคำแนะนำของใช้ผลที่ได้จากรายงานหรือไม่6. การศึกษาอิสระเห็นได้ชัดว่าปัญหาอื่น ๆ ได้ที่จะทำให้มันมีความเสี่ยงของความโน้มเอียง ตัวอย่าง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การประเมินความเสี่ยงของการมีอคติในการศึกษารวมถึง
สองนักเขียนที่มีคุณภาพการศึกษาประเมินอิสระ (BM, FS).
วิธีที่แนะนำสำหรับการประเมินความเสี่ยงของการมีอคติในการศึกษา
รวมอยู่ในการแสดงความคิดเห็นเป็นระบบจาก Cochrane คู่มือ
(ฮิกกินส์ 2011) ถูกนำมาใช้ สั้น ๆ ซึ่งเป็นเครื่องมือสองส่วนถูกนำมาใช้ซึ่ง
ที่หกโดเมนที่เฉพาะเจาะจงสำหรับการประเมินอคติ (ตามที่ระบุด้านล่าง).
แต่ละโดเมนรวมหนึ่งหรือมากกว่าหนึ่งรายการที่ระบุใน "ความเสี่ยงของการ
มีอคติ "ตาราง ภายในแต่ละรายการส่วนแรกของเครื่องมือที่เกี่ยวข้องกับการ
อธิบายสิ่งที่มีรายงานว่าจะเกิดขึ้นในการศึกษา
ส่วนที่สองของเครื่องมือที่เกี่ยวข้องกับการกำหนดคำพิพากษาที่เกี่ยวข้องกับ
ความเสี่ยงของการมีอคติสำหรับรายการที่ นี่คือความสำเร็จโดยการตอบ
คำถามที่กำหนดไว้ล่วงหน้าเกี่ยวกับความเพียงพอของการศึกษาในส่วนที่เกี่ยว
กับรายการดังกล่าวว่าการตัดสินของ "ใช่" แสดงให้เห็นความเสี่ยงต่ำ
ของอคติ "ไม่" ระบุมีความเสี่ยงสูงของการมีอคติและ "ไม่มีความชัดเจน "ชี้ให้เห็น
ความเสี่ยงที่ชัดเจนหรือไม่ทราบอคติ.
ประเภทมีดังนี้:
1 เป็นลำดับการจัดสรรที่สร้างขึ้นอย่างเพียงพอ?
2 คือการจัดสรรปกปิดอย่างเพียงพอ?
3 เป็นความรู้เกี่ยวกับการแทรกแซงการจัดสรรอย่างเพียงพอ
ปกปิดในระหว่างการศึกษา?
4 มีข้อมูลผลไม่สมบูรณ์เพียงพอ?
5 มีรายงานการศึกษาอิสระจากข้อเสนอแนะของการคัดเลือก
การรายงานผล?
6 คือการศึกษาที่เห็นได้ชัดฟรีของปัญหาอื่น ๆ ที่
สามารถนำมันที่มีความเสี่ยงของการมีอคติเช่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การประเมินความเสี่ยงของอคติในการศึกษา
2 ผู้เขียนอิสระรวมการประเมินคุณภาพการศึกษา ( BM , FS ) .
แนะนำแนวทางประเมินความเสี่ยงของอคติในการศึกษา
รวมอยู่ในคู่มือการทบทวนอย่างเป็นระบบจาก Cochrane
( ฮิกกินส์ 2011 ) คือใช้ สั้น ๆ , เครื่องมือสองส่วนคือใช้ซึ่ง
อยู่หกโดเมนเฉพาะเพื่อการประเมินอคติ
( ด้านล่าง )แต่ละโดเมนรวมหนึ่งหรือมากกว่าหนึ่งเฉพาะในรายการ " เสี่ยง
อคติ " ตาราง ภายในแต่ละรายการ ส่วนแรกของเครื่องมือที่เกี่ยวข้อง
อธิบายสิ่งที่รายงานเกิดขึ้นในการศึกษา
ในส่วนของเครื่องมือที่เกี่ยวข้องกับการตัดสินที่เกี่ยวข้องกับ
ความเสี่ยงของอคติที่รายการ นี้ได้โดยการตอบ
ก่อนระบุคำถามเกี่ยวกับความเพียงพอของการศึกษาความสัมพันธ์
กับรายการดังกล่าวว่า การตัดสินใจของ " ใช่ " 1
ความเสี่ยงต่ำของอคติ " ไม่ " พบความเสี่ยงสูงของอคติ และ " ชัดเจน " ระบุไม่ชัดเจน หรือความเสี่ยงของอคติที่ไม่รู้จัก
.
ประเภทดังนี้ :
1 คือการสร้างลำดับอย่างเพียงพอ ?
2 . คือการจัดสรรอย่างเพียงพอปกปิด ?
3 คือความรู้ของการแทรกแซงเพียงพอ
ปกปิดระหว่างเรียน ?
4ผลข้อมูลไม่สมบูรณ์เพียงพอหรือ ?
5 รายงานการศึกษาฟรีของข้อเสนอแนะของรายงานผลการคัดเลือก
?
6 คือการศึกษาว่าฟรีของปัญหาใด ๆอื่น ๆที่
สามารถใส่ในความเสี่ยงของอคติ , ตัวอย่างเช่น