Several limitations of this study c

Several limitations of this study could provide alternative
explanations for the results. The study was not blinded, leaving
the possibility for investigator bias. Given that the same
investigators analyzed workstations and provided the training,
the intervention group scores were vulnerable to inflation.
The study also is vulnerable to participant bias, in that
participants may have behaved differently because they knew
they were being studied and, in particular, what was being
evaluated. In other words, members of the education group
may have been more likely to implement changes and attend
to their positioning, accounting for some of their improvement.
Educational interventions, therefore, may not be as
effective as the results of this study might indicate. Finally,
the participants in each cell may have spoken with members
of other cells outside of work about the interventions they
were receiving, resulting in some misclassification. This
possibility could account for the improvements seen in the
education group.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ข้อจำกัดต่าง ๆ ของการศึกษานี้สามารถให้เลือก
คำอธิบายเพื่อให้ได้ผล การศึกษาไม่ไร้เหตุผล ออก
สำหรับเอกชนอคติที่อาจเกิดขึ้น ระบุว่าเหมือน
นักวิเคราะห์เวิร์กสเตชัน และบริการฝึกอบรม,
คะแนนกลุ่มแทรกแซงมีการอัตราเงินเฟ้อ
การศึกษายังมีความเสี่ยงต่อความโน้มเอียงร่วม ในที่
ผู้เรียนอาจได้ทำงานแตกต่างกันเนื่องจากพวกเขารู้
ได้ถูกศึกษา และ โดยเฉพาะ อะไรอยู่
ประเมินได้ ในคำอื่น ๆ สมาชิกของกลุ่มการศึกษา
อาจมีแนวโน้มที่จะใช้การเปลี่ยนแปลง และเข้า
เพื่อการวางตำแหน่ง บัญชีบางของพวกเขาปรับปรุง
ศึกษาการรักษา ดังนั้น ไม่เป็น
มีผลบังคับใช้เป็นผลการศึกษานี้อาจบ่งชี้ สุดท้าย,
ผู้เรียนในแต่ละเซลล์อาจมีพูดกับสมาชิก
ของเซลล์อื่น ๆ ภายนอกทำงานเกี่ยวกับงานเขา
ได้รับ ในบาง misclassification นี้
ความสามารถบัญชีสำหรับการปรับปรุงในการ
กลุ่มการศึกษาได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ข้อ จำกัด หลายประการของการศึกษานี้อาจให้ทางเลือก
คำอธิบายสำหรับผลการ การศึกษาไม่ได้ตาบอดออกจาก
ความเป็นไปได้ในการตรวจสอบความลำเอียง ระบุว่าเดียวกัน
นักวิเคราะห์เวิร์กสเตชันและให้การฝึกอบรม
คะแนนกลุ่มทดลองมีความเสี่ยงอัตราเงินเฟ้อ
การศึกษายังมีความเสี่ยงที่จะเข้าร่วมการชดเชยในการที่
ผู้เข้าร่วมอาจจะประพฤติแตกต่างกันเพราะพวกเขารู้ว่า
พวกเขาได้รับการศึกษาและโดยเฉพาะอย่างยิ่งสิ่งที่ ถูก
ประเมิน ในคำอื่น ๆ สมาชิกของกลุ่มการศึกษา
อาจจะเป็นแนวโน้มที่จะดำเนินการเปลี่ยนแปลงและเข้าร่วม
ในการวางตำแหน่งของพวกเขาบัญชีสำหรับบางส่วนของการปรับปรุงของพวกเขา
การแทรกแซงการศึกษาจึงอาจไม่เป็นที่
มีประสิทธิภาพเป็นผลของการศึกษานี้อาจบ่งชี้ สุดท้าย
ผู้เข้าร่วมในแต่ละเซลล์อาจจะพูดกับสมาชิกคน
อื่น ๆ ของเซลล์นอกที่ทำงานเกี่ยวกับการแทรกแซงที่พวกเขา
ได้รับผลในการจำแนกบาง นี้
เป็นไปได้ที่อาจบัญชีสำหรับการปรับปรุงที่เห็นใน
กลุ่มการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หลายข้อ จำกัด ของการศึกษานี้สามารถให้คำอธิบายทางเลือก
สำหรับผลลัพธ์ การศึกษาไม่มืดบอด ปล่อยให้
ความเป็นไปได้สืบสวนคติ ระบุว่านักวิจัยและวิเคราะห์งานเดียวกัน

จัดอบรม กลุ่มทดลองคะแนนความเสี่ยงต่อภาวะเงินเฟ้อ
การศึกษายังเป็นความเสี่ยงที่
อคติอย่างมีส่วนร่วมผู้เข้าร่วมอาจจะมีมารยาทที่แตกต่างกันเพราะพวกเขารู้ว่า
พวกเขาถูกศึกษาและโดยเฉพาะสิ่งที่ถูก
ประเมิน ในคำอื่น ๆที่สมาชิกของกลุ่มการศึกษา
อาจได้รับโอกาสมากขึ้นที่จะใช้การเปลี่ยนแปลงตำแหน่งของพวกเขาและเข้าร่วม
ไปยังบัญชีสำหรับบางส่วนของการปรับปรุงของพวกเขา .
การศึกษาการแทรกแซงจึงไม่อาจเป็น
ผลการศึกษานี้อาจแสดง ในที่สุด
ผู้เข้าร่วมในแต่ละเซลล์อาจจะพูดกับสมาชิก
ของเซลล์อื่น ๆนอกเหนืองานเกี่ยวกับการแทรกแซงของพวกเขา
ได้รับผลบางอย่างผิดพลาด . โอกาสนี้อาจบัญชีสำหรับการปรับปรุง

เห็นในกลุ่มการศึกษา