carrying out the chosen course of a

carrying out the chosen course of action. Importantly, the shift from a delibera- tive to an implemental mind-set can occur either when an actor freely chooses a policy from a menu of options, or when a course of action is dictated by an external source: “[W]hat matters is that one feels called upon to implement a certain goal, regardless of whether it is chosen or assigned.”18 The metaphor of crossing the Rubicon refers to the moment when deliberations have, for what- ever reason, been put to rest.
The reason the Rubicon model is so important is that people exhibit a dra- matic difference in their susceptibility to judgment and decisionmaking biases depending on whether they are in a deliberative or an implemental mind-set. As Heckhausen and Gollwitzer found, the “transition from contemplating to enacting options appears to represent a psychological Rubicon, a boundary line between different states of mind.”19
deliberative versus implemental mind-sets
Table 1 summarizes key biases that differ signiacantly between people in a predecisional or deliberative mind-set versus a postdecisional or implemental mind-set. Actors in a deliberative mind-set (left column of table 1) adopt a rel- atively objective approach to judgment and decisionmaking, weighing the ex- pected utility of different options in an effort to make the best selection. In deliberative mind-sets, people may approximate the rational actor model of decisionmaking.
By contrast, judgment and decisionmaking are very different in an implemen- tal mind-set, which occurs when actors plan how to implement their chosen course of action or actually engage in implementation (right column of table 1). The task now is to prepare for the achievement of certain goals and avoid be- ing distracted by alternatives or doubts. Actors in an implemental mind-set become committed to the course of action that has been chosen or forced on them. They focus intensely on getting the task done and resist reconsider- ing decisions they have already made or contemplating other courses of ac- tion.20 As Heckhausen and Gollwitzer put it, implemental mind-sets turn people into “narrow-minded partisans of their plans of action.”

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ดำเนินการหลักสูตรท่านการดำเนินการนี้ สำคัญ เปลี่ยนจาก delibera-tive ไปทัศนคติ implemental สามารถเกิดขึ้นได้ เมื่อนักแสดงอิสระเลือกนโยบายจากเมนูตัวเลือก หรือ เมื่อจะบอกหลักสูตรการดำเนินการ โดยแหล่งภายนอก: "เรื่องหมวก [W] คือ ว่า รู้สึกเรียกว่าเมื่อมีการใช้บางเป้าหมาย ไม่ว่ามันจะเลือก หรือกำหนด" 18 การอุปมาของการข้ามคอนโอลด์ทาวน์หมายถึงในขณะที่เมื่อพิจารณา เหตุผลอะไร - เคย ได้ย้ายที่เหลือเหตุผลแบบคอนโอลด์ทาวน์จึงเป็นว่า คนมี dra - matic ความแตกต่างในความไวในการตัดสินและ decisionmaking ควรขึ้นอยู่กับว่ามีการอภิปรายหรือมีทัศนคติ implemental เป็น Heckhausen และ Gollwitzer พบ การ "เปลี่ยนจากใคร่ครวญการเขยื้อนตัวเลือกปรากฏถึงคอนโอลด์ทาวน์จิตวิทยา เส้นเขตแดนระหว่างรัฐต่าง ๆ ของจิตใจ" 19อภิปรายกับ implemental mind-setsตารางที่ 1 สรุปควรคีย์ที่แตกต่าง signiacantly ระหว่างคนในทัศนคติที่เป็น predecisional หรือสำนักและทัศนคติที่เป็น postdecisional หรือ implemental ในทัศนคติที่เป็นสำนัก (คอลัมน์ซ้ายมือของตาราง 1) นำมาใช้เป็น atively ไปปล่อยลงให้วัตถุประสงค์วิธีการตัดสินและ decisionmaking ชั่งน้ำหนักอรรถอดีต pected ของตัวเลือกต่าง ๆ เพื่อให้การเลือก ในสำนัก mind-sets คนอาจประมาณ decisionmaking รุ่นนักแสดงเหตุผลโดยคมชัด การพิพากษาและ decisionmaking จะแตกมีทัศนคติที่เกี่ยวทัล ซึ่งเกิดขึ้นเมื่อนักแสดงแผนการใช้หลักสูตรท่านที่ดำเนินการ หรือมีส่วนร่วมในการดำเนินการ (คอลัมน์ทางขวาของตาราง 1) จริง งานตอนนี้เป็นการ เตรียมความพร้อมสำหรับความสำเร็จของเป้าหมายบางอย่าง และหลีกเลี่ยงได้-ing ฟุ้งซ่านทางเลือกหรือข้อสงสัย ในทัศนคติการ implemental กลายเป็นทำให้หลักสูตรของการกระทำที่ถูกเลือก หรือถูกบังคับนั้น พวกเขาเข้มข้นเน้นการทำงาน และต่อต้านพวกเขาได้ทำการตัดสินใจพิจารณา-ing หรือใคร่ครวญหลักสูตรอื่น ๆ ของ ac tion.20 เป็น Heckhausen และ Gollwitzer นำมัน implemental mind-sets เปลี่ยนคน "ตน partisans ของแผนการดำเนินงานของพวกเขา"

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การดำเนินการหลักสูตรที่ได้รับการแต่งตั้งของการดำเนินการ ที่สำคัญการเปลี่ยนจาก Tive delibera- ไปยัง implemental ใจตั้งสามารถเกิดขึ้นได้ทั้งเมื่อนักแสดงได้อย่างอิสระเลือกนโยบายจากเมนูตัวเลือกหรือเมื่อหลักสูตรของการกระทำจะถูกกำหนดโดยแหล่งภายนอก: "[W] เรื่องหมวก เป็นที่หนึ่งรู้สึกเรียกร้องให้ดำเนินการตามเป้าหมายบางอย่างโดยไม่คำนึงถึงว่าจะได้รับการแต่งตั้งหรือมอบหมาย. "18 คำอุปมาของข้ามเด็ดขาดหมายถึงช่วงเวลาที่การพิจารณาได้สำหรับ what- ที่เคยเหตุผลถูกทำให้เหลือ.
เหตุผล รุ่น Rubicon เป็นสิ่งที่สำคัญก็คือว่าคนที่แสดงความแตกต่าง Matic dra- ในความอ่อนแอของพวกเขาเพื่อการตัดสินและการตัดสินใจอคติขึ้นอยู่กับว่าพวกเขาอยู่ในการอภิปรายหรือ implemental ใจตั้ง ในฐานะที่เป็น Heckhausen และ Gollwitzer พบ "เปลี่ยนจากการใคร่ครวญตัวเลือกตัวประกันจะปรากฏขึ้นเพื่อเป็นตัวแทนของความเด็ดขาดทางด้านจิตใจเป็นเส้นเขตแดนระหว่างรัฐที่แตกต่างของจิตใจ." 19
การอภิปรายเมื่อเทียบกับ implemental ใจชุด
ตารางที่ 1 สรุปอคติที่สำคัญที่แตกต่างกัน signiacantly ระหว่างผู้คนใน predecisional หรืออภิปรายใจตั้งเมื่อเทียบกับ postdecisional หรือ implemental ใจตั้ง นักแสดงใน (คอลัมน์ด้านซ้ายของตารางที่ 1) อภิปรายใจตั้งนำแนวทางวัตถุประสงค์ atively rel- การตัดสินและการตัดสินใจชั่งน้ำหนักยูทิลิตี้คาดคิดอดีตของตัวเลือกที่แตกต่างกันในความพยายามที่จะทำให้เลือกที่ดีที่สุด ในการอภิปรายใจชุดคนอาจจะใกล้เคียงกับรูปแบบนักแสดงเหตุผลของการตัดสินใจ.
ในทางตรงกันข้ามการตัดสินและการตัดสินใจแตกต่างกันมากใน implemen- Tal ใจตั้งซึ่งเกิดขึ้นเมื่อนักแสดงวางแผนวิธีการดำเนินการเลือกของพวกเขาแน่นอนของการกระทำหรือมีส่วนร่วมจริง ในการดำเนินงาน (คอลัมน์ด้านขวาของตารางที่ 1) งานในขณะนี้คือการเตรียมความพร้อมสำหรับความสำเร็จของเป้าหมายบางอย่างและหลีกเลี่ยงการไอเอ็นจีกรฟุ้งซ่านโดยทางเลือกหรือข้อสงสัย นักแสดงใน implemental ใจตั้งมั่นที่จะกลายเป็นหลักสูตรของการกระทำที่ได้รับการคัดเลือกหรือถูกบังคับเกี่ยวกับพวกเขา พวกเขามุ่งเน้นอย่างเข้มข้นในการรับงานทำและต่อต้านการตัดสินใจของไอเอ็นจี reconsider- พวกเขาได้ทำไปแล้วหรือใคร่ครวญหลักสูตรอื่น ๆ ของ tion.20 ทําเป็น Heckhausen และ Gollwitzer วาง implemental ใจชุดทำให้คนเป็น "สมัครพรรคพวกใจแคบแผนการของพวกเขา ของการดำเนินการ. "