Both the New York Times and the Was

Both the New York Times and the Washington Post spilled ink over the phenomenon. Several authors resorted to old-fashioned books to discuss flipping, including the two teachers who allegedly originated the technique (see Flip Your Classroom: Reach Every Student in Every Class Every Day by Jonathan Bergmann and Aaron Sims). None of that tells us anything about the number of teachers who actually flipped their classrooms. No one has offered any firm measure of the practice or, more importantly, assessed its impact on student learning. In case you missed all the hype, the flipped classroom is a form of blended learning in which students learn online at least part of the time while attending a brick-and-mortar school. Either at home or during a homework period at school, students view lessons and lectures online. Time in the classroom, previously reserved for teacher instruction, is spent on what we used to call homework, with teacher assistance as needed. How can this improve student learning? Homework and lecture time have merely been switched. Students still learn through a lecture. And many online lectures are primitive videos.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เดอะนิวยอร์กไทมส์และวอชิงตันโพสต์หกหมึกมากกว่าปรากฏการณ์ ผู้เขียนหลาย resorted เล่มไมเพื่อหารือเกี่ยวกับการพลิก รวมทั้งอาจารย์สองคนหลังมาเทคนิค (ดูห้องเรียนของคุณพลิก: ถึงนักเรียนทุกที่ในทุกคลาสทุกวันโดย Jonathan Bergmann และแอรอนซิมส์) ที่ไม่บอกอะไรเกี่ยวกับจำนวนครูที่จริง พลิกห้องเรียนของพวกเขา ไม่ได้นำเสนอการวัดการปฏิบัติใด ๆ ของบริษัท ขึ้น มากขึ้นที่สำคัญ ประเมินผลกระทบในการเรียนรู้ของนักเรียน ในกรณีที่คุณพลาดทุก hype, flipped เรียนเป็นรูปแบบของการผสมผสานการเรียนรู้ที่นักเรียนเรียนรู้แบบออนไลน์เป็นส่วนน้อยของเวลาในขณะที่เรียนโรงเรียนอิฐ และปูน ทั้งที่บ้าน หรือใน ระหว่างรอบระยะเวลาบ้านที่โรงเรียน นักเรียนดูบทเรียนและบรรยายออนไลน์ ใช้เวลาในห้องเรียน จองก่อนหน้านี้ สำหรับคำแนะนำของครู ในสิ่งที่เราใช้โทรบ้าน ด้วยความช่วยเหลือครูตามความจำเป็น วิธีนี้ช่วยให้นักเรียนที่เรียน การบ้านและการบรรยายมีเพียงถูกสลับ นักเรียนเรียนรู้ผ่านการบรรยายยัง และบรรยายหลายออนไลน์ วิดีโอดั้งเดิม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทั้งนิวยอร์กไทม์สและวอชิงตันโพสต์ที่หกรั่วไหลหมึกมากกว่าปรากฏการณ์ ผู้เขียนหลาย resorted หนังสือเก่าเพื่อหารือเกี่ยวกับการพลิกรวมทั้งสองครูที่ถูกกล่าวหาว่ามีต้นกำเนิดเทคนิค (ดูพลิกห้องเรียน: ถึงนักศึกษาทุกชั้นทุกทุกวันโดยโจนาธานและอารอน Bergmann เดอะซิมส์) ไม่มีใครที่จะบอกอะไรเราเกี่ยวกับจำนวนของครูที่พลิกห้องเรียนจริงของพวกเขา ไม่มีใครได้เสนอมาตรการที่ บริษัท ใด ๆ ของการปฏิบัติหรือที่สำคัญกว่าการประเมินผลกระทบต่อการเรียนรู้ของนักเรียน ในกรณีที่คุณพลาดทุก hype ที่ห้องเรียนพลิกเป็นรูปแบบของการเรียนรู้แบบผสมผสานในการที่นักเรียนได้เรียนรู้ออนไลน์อย่างน้อยส่วนหนึ่งของเวลาในขณะที่การเข้าร่วมอิฐและปูนโรงเรียน ทั้งที่บ้านหรือในช่วงระยะเวลาที่โรงเรียนบ้านนักเรียนดูบทเรียนและการบรรยายออนไลน์ เวลาในห้องเรียนสงวนไว้สำหรับการเรียนการสอนของครูคือการใช้จ่ายในสิ่งที่เราใช้ในการเรียกบ้านด้วยความช่วยเหลือของครูตามความจำเป็น วิธีนี้สามารถปรับปรุงการเรียนรู้ของนักเรียน? การบ้านและเวลาที่ได้รับการบรรยายเพียงเปลี่ยน นักเรียนยังคงเรียนรู้ผ่านการบรรยาย และการบรรยายออนไลน์จำนวนมากวิดีโอดั้งเดิม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทั้งในนิวยอร์กและวอชิงตันโพสต์หยดหมึกผ่านปรากฏการณ์ ผู้เขียนหลาย resorted ที่จะล้าสมัยเพื่อหารือเกี่ยวกับหนังสือพลิก , รวมทั้งสองครูที่ถูกกล่าวหาว่ามีเทคนิค ( ดูพลิกห้องเรียนของคุณเข้าถึงนักเรียนทุกคน ทุกระดับ ทุก ๆวัน โดย โจนาธาน เบอร์กแมน และ อารอน ซิมส์ )ไม่มีใครบอกเราได้ว่าอะไรเกี่ยวกับจำนวนครูที่พลิกห้องเรียนของพวกเขา ไม่มีใครได้เสนอมาตรการใด ๆของ บริษัท การปฏิบัติ หรือ ยิ่งกว่านั้น ผลกระทบต่อการเรียนรู้ของนักเรียนประเมิน ในกรณีที่คุณพลาดทั้งหมด hype , พลิกห้องเรียนคือ รูปแบบของการเรียนรู้แบบผสมผสาน ซึ่งนักเรียนได้เรียนรู้ออนไลน์อย่างน้อยส่วนหนึ่งของเวลาขณะที่เรียนอยู่โรงเรียนอิฐและปูนทั้งที่บ้านหรือในบ้านช่วงที่โรงเรียน นักเรียนดูบทเรียนและการบรรยายทางออนไลน์ เวลาในชั้นเรียน ก่อนหน้านี้ สงวนไว้สำหรับการสอนครูใช้ในสิ่งที่เราใช้เรียก การบ้าน ครูผู้ช่วย ตามต้องการ วิธีนี้สามารถปรับปรุงการเรียนรู้ของนักเรียน ? เวลาการบ้านและการบรรยาย มีเพียงถูกสับเปลี่ยน นักเรียนยังได้เรียนรู้ผ่านการบรรยายและการบรรยายออนไลน์หลายวิดีโอดั้งเดิม