In the first practical lesson, the

In the first practical lesson, the first group constituted the experimental group and used the mobile device during the lesson. The second group formed the control group and received the same lesson following the classical teaching methodology (i.e., without the mobile application).
Afterwards, the groups interchanged their roles for the second practical lessons. That is, the first group of students became the control group and did not use the mobile application during the session. On the contrary, the second group had the opportunity to use the application.
A posttest questionnaire was used to assess the anatomical knowledge after each practical session. The first questionnaire was filled out immediately after the first session. It was composed of 8 multiple-choice questions. The minimum rating was 0 if all questions were wrong and 8 if all of them were correctly answered. The second questionnaire was filled out immediately after the second session and was also composed of 8 questions. The first 4 were open questions, whereas the remaining 4 were multiple-choice. In this questionnaire, the possible ratings also ranged from 0 to 8.
Data collected from the questionnaires were transferred to SPSS (version 19) for statistical analysis, and the results were presented using descriptive statistics. The mean value and standard deviation of the posttest scores were shown for each group and also the percentage of students who correctly answered each question were expressed in both examination tests. Differences in the distribution of the responses between groups were analyzed with the t-test after verifying the normal distribution of
the data with the Kolmogorov Smirnov test. The alpha level was considered significant at p < 0.05.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในทางปฏิบัติบทเรียนแรกกลุ่มแรกประกอบด้วยกลุ่มทดลองและใช้โทรศัพท์มือถือระหว่างบทเรียน กลุ่มที่สองเป็นกลุ่มควบคุมและได้รับบทเรียนกันดังต่อไปนี้วิธีการสอนคลาสสิก (เช่นโดยไม่ต้องใช้โทรศัพท์มือถือ)
หลังจากนั้นกลุ่มสบตาบทบาทของพวกเขาสำหรับบทเรียนที่สองในทางปฏิบัติ ซึ่งก็คือกลุ่มแรกของนักศึกษากลายเป็นกลุ่มควบคุมและไม่ได้ใช้โปรแกรมมือถือในช่วงเซสชั่น ในทางตรงกันข้ามกลุ่มที่สองมีโอกาสที่จะใช้โปรแกรม.
แบบสอบถามหลังการทดลองถูกนำมาใช้ในการประเมินความรู้ทางกายวิภาคหลังจากที่แต่ละเซสชั่นในทางปฏิบัติ แบบสอบถามแรกก็เต็มไปออกทันทีหลังจากที่เซสชั่นแรกมันประกอบด้วย 8 คำถามแบบปรนัย คะแนนต่ำสุดเป็น 0 ถ้าคำถามทุกคนที่ไม่ถูกต้องและ 8 ถ้าทั้งหมดของพวกเขาถูกตอบได้อย่างถูกต้อง แบบสอบถามที่สองก็เต็มไปออกทันทีหลังจากที่เซสชั่นที่สองและยังประกอบด้วย 8 คำถาม 4 ครั้งแรกเป็นคำถามเปิดในขณะที่ส่วนที่เหลืออีก 4 มีหลายทางเลือก ในแบบสอบถามนี้คะแนนที่เป็นไปได้ยังอยู่ในช่วง 0-8.
ข้อมูลที่รวบรวมจากแบบสอบถามถูกย้ายไป spss (19 รุ่น) สำหรับการวิเคราะห์ทางสถิติและผลที่มีการนำเสนอโดยใช้สถิติเชิงพรรณนาค่าเฉลี่ยและค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานของคะแนนหลังการทดลองมีการแสดงสำหรับแต่ละกลุ่มและร้อยละของนักเรียนที่ได้อย่างถูกต้องตอบคำถามแต่ละข้อมีการแสดงออกทั้งในการทดสอบการตรวจสอบ ความแตกต่างในการกระจายตัวของการตอบสนองระหว่างกลุ่มที่ได้รับการวิเคราะห์ด้วย t-test หลังจากการตรวจสอบปกติของการกระจาย
ข้อมูลที่มีการทดสอบ Kolmogorov Smirnovระดับอัลฟาได้รับการพิจารณาอย่างมีนัยสำคัญที่ p <0.05.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในบทเรียนแรกปฏิบัติ กลุ่มแรกทะลักกลุ่มทดลอง และใช้อุปกรณ์โมบายในระหว่างเรียน กลุ่มที่สองเกิดขึ้นในกลุ่มควบคุม และได้รับบทเรียนเดียวกันตามวิธีการสอนที่คลาสสิก (เช่น โดยแอพพลิเคชันโมบาย)
หลังจากนั้น กลุ่ม interchanged บทบาทของพวกเขาในบทปฏิบัติการที่สอง นั่นก็คือ นักเรียนกลุ่มแรกเป็น กลุ่มควบคุม และไม่ได้ใช้โปรแกรมมือถือในระหว่างรอบเวลา ดอก กลุ่มที่สองมีโอกาสที่จะใช้โปรแกรมประยุกต์
posttest แบบสอบถามถูกใช้เพื่อประเมินความรู้กายวิภาคหลังจากแต่ละช่วงปฏิบัติการ แบบสอบถามแรกได้กรอกทันทีหลังจากรอบแรก มันถูกประกอบด้วยคำถาม multiple-choice 8 คะแนนต่ำสุดเป็น 0 ถ้าทุกคำถามไม่ถูกต้องและ 8 ถ้าทั้งหมดตอบได้อย่างถูกต้อง แบบสอบถามที่สองเติมออกทันทีหลังจากช่วงสอง และยังเป็นคำถามที่ 8 ประกอบด้วย 4 แรกมีคำถามเปิด ในขณะที่ 4 ที่เหลือได้ multiple-choice ในแบบสอบถามนี้ อยู่ในอันดับได้ยังช่วงจาก 0 ถึง 8.
ข้อมูลรวบรวมจากแบบสอบถามที่มีการถ่ายโอนการโปรแกรม (รุ่น 19) สำหรับการวิเคราะห์ทางสถิติ และผลลัพธ์ถูกนำเสนอโดยใช้สถิติพรรณนาการ ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานของคะแนน posttest ถูกแสดงสำหรับแต่ละกลุ่ม และเปอร์เซ็นต์ของนักเรียนที่ตอบถูกแต่ละคำถามได้แสดงในทั้งสองการทดสอบตรวจสอบ มีวิเคราะห์ความแตกต่างในการกระจายการตอบสนองระหว่างกลุ่มกับ t-ทดสอบหลังจากการตรวจสอบการแจกแจงปกติของ
ข้อมูล ด้วยการทดสอบ Smirnov น่าเป็น ระดับอัลฟาถูกพิจารณาอย่างมีนัยสำคัญที่ p < 0.05

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ใช้งานได้จริงในบทเรียนแรกที่กลุ่มแรกที่เกิดขึ้นกลุ่มทดลองและใช้อุปกรณ์มือถือในระหว่างเวลาเรียน กลุ่มที่สองจัดตั้งกลุ่มควบคุมและได้รับบทเรียนเดียวกันต่อไปนี้วิธีการการเรียนการสอนแบบคลาสสิคได้(เช่นไม่มีแอปพลิเคชันโทรศัพท์มือถือ)
หลังจากนั้นกลุ่มที่สลับสับเปลี่ยนหน้าที่ของตนในทางปฏิบัติสำหรับบทเรียนที่สอง ที่อยู่กลุ่มแรกของนักศึกษาเป็นกลุ่มของตัวควบคุมและไม่ได้ใช้งานแอพพลิเคชันระบบเคลื่อนที่ในระหว่างเซสชันนี้ ในทางตรงกันข้ามที่กลุ่มที่สองที่ได้มีโอกาสที่จะใช้แอปพลิเคชัน.
แบบสอบถาม posttest ได้ถูกใช้เพื่อประเมินความรู้ทางกาย วิภา คที่หลังการใช้งานได้จริงแต่ละคน ตอบแบบสอบถามการเป็นครั้งแรกที่ได้ไปออกมาทันทีหลังจากเซสชันแรกจะมันเป็นประกอบด้วย 8 คำถามหลายทางเลือก การจัดอันดับความน่าเชื่อถือต่ำสุดที่เป็น 0 หากคำถามทั้งหมดจึงไม่ถูกต้องและ 8 ถ้าพวกเขาทั้งหมดก็ตอบได้อย่างถูกต้อง แบบสอบถามที่สองก็ออกมาทันทีหลังจากเซสชันที่สองและได้ประกอบด้วย 8 คำถามยัง เป็นครั้งแรกที่ 4 เป็นคำถามเปิดให้บริการในขณะที่ที่เหลือ 4 ที่มีหลายทางเลือก ในแบบสอบถามนี้การจัดอันดับเป็นไปได้ที่ยังมีความคิดเห็นจาก 0 ถึง 8 .
ข้อมูลที่เก็บรวบรวมจากแบบสอบถามได้ถูกย้ายไปยัง spss (รุ่น 19 )สำหรับใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลทางสถิติและผลที่ได้รับมอบโดยใช้สถิติค่าตัวแปรเป็นผลสำเร็จและหมายความว่าได้มาตรฐานของคะแนน posttest ที่ได้แสดงไว้สำหรับแต่ละกลุ่มและยังมีเปอร์เซ็นต์ของนักเรียนอย่างถูกต้องตอบคำถามแต่ละคนแสดงออกในการทดสอบการตรวจสอบทั้งสอง ความแตกต่างในการกระจายของการตอบกลับที่ระหว่างกลุ่มเป็นวิเคราะห์ได้ด้วย T - การทดสอบหลังจากการตรวจสอบการจำหน่ายปกติของข้อมูล
ซึ่งจะช่วยให้มีการทดสอบที่ kolmogorov smirnovตัวอักษรและระดับที่จะถือว่าเป็นเรื่องสำคัญที่ P < 0.05 .