Children’s developing emotional ski

Children’s developing emotional skills
Children begin developing emotional skills from birth. Emotional
skills include being able to recognise, express, understand and
manage a wide range of feelings. These skills are important for
children’s developing ability to interact successfully with others
and their physical world. Children who can understand and
manage their feelings, stay calm and enjoy their experiences,
are more likely to develop a positive sense of self and be
confident and curious learners.
Children develop their emotional skills through their relationships
with important others, such as their parents and carers. Babies
move from relying on adults to help them organise and regulate
their emotions (e.g., through adults soothing and calming them
by rocking, patting and holding), to being able to deal with some
of their feelings on their own as toddlers. Supported by their
increased language, thinking, planning and organising abilities,
preschoolers develop more advanced emotional skills such as
being able to wait longer for things they want and having more
understanding of the feelings of others. They also learn to
predict how what they do will affect others (e.g., “You will feel
sad if I don’t let you play with me.”)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เด็กพัฒนาทักษะทางอารมณ์เด็กเริ่มพัฒนาทักษะทางอารมณ์จากการเกิด ทางอารมณ์ทักษะรวมถึงความสามารถในการรู้ แสดง การทำความเข้าใจ และจัดการความรู้สึกหลากหลาย ทักษะเหล่านี้มีความสำคัญสำหรับเด็กพัฒนาความสามารถในการโต้ตอบกับผู้อื่นเรียบร้อยแล้วและของโลก เด็กสามารถเข้าใจ และจัดการความรู้สึกของพวกเขา สงบ และเพลิดเพลินไปกับประสบการณ์ของพวกเขามีแนวโน้มที่จะพัฒนาความรู้สึกบวกของตนเอง และสามารถผู้เรียนมีความมั่นใจ และอยากรู้อยากเห็นเด็กพัฒนาทักษะทางอารมณ์ผ่านความสัมพันธ์ของพวกเขามีความสำคัญผู้อื่น ผู้ปกครองและ carers ของพวกเขา เด็กทารกย้ายจากการพึ่งพาผู้ใหญ่เพื่อช่วยในการจัด และควบคุมอารมณ์ของตน (เช่น ผ่านผู้ใหญ่ฝ่า และชื่นนั้นโดยโยก patting ถือ), ความสามารถในการจัดการกับของความรู้สึกของตนเองเป็นเด็กวัยหัดเดิน สนับสนุนของพวกเขาเพิ่มภาษา คิด วางแผน และจัดเตรียมความสามารถpreschoolers พัฒนาทักษะทางอารมณ์สูงขึ้นเช่นจะรออีกต่อไปสำหรับสิ่งที่พวกเขาต้องการและมีข้อมูลเพิ่มเติมเข้าใจความรู้สึกของผู้อื่น พวกเขายังเรียนรู้เพื่อทำนายว่า ทำอะไรจะมีผลต่อผู้อื่น (เช่น, "คุณจะรู้สึกเศร้าถ้าไม่ให้คุณเล่นกับฉัน ")

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การพัฒนาเด็กทักษะทางอารมณ์เด็กเริ่มพัฒนาทักษะทางอารมณ์ตั้งแต่แรกเกิด อารมณ์ทักษะรวมถึงความสามารถในการรับรู้ด่วนทำความเข้าใจและการจัดการความหลากหลายของความรู้สึก ทักษะเหล่านี้มีความสำคัญต่อความสามารถในการพัฒนาเด็กที่ประสบความสำเร็จในการโต้ตอบกับผู้อื่นและโลกกายภาพของพวกเขา เด็กที่สามารถเข้าใจและจัดการความรู้สึกของพวกเขาอยู่ในความสงบและเพลิดเพลินกับประสบการณ์ของพวกเขามีแนวโน้มที่จะพัฒนาความรู้สึกที่ดีของตนเองและเป็นผู้เรียนมีความมั่นใจและอยากรู้อยากเห็น. เด็กพัฒนาทักษะทางอารมณ์ของพวกเขาผ่านทางความสัมพันธ์ของพวกเขากับคนอื่น ๆ ที่สำคัญเช่นพ่อแม่ของพวกเขาและ ผู้ดูแล ทารกย้ายจากการพึ่งพิงผู้ใหญ่ที่จะช่วยให้พวกเขาจัดระเบียบและควบคุมอารมณ์ของพวกเขา(เช่นผ่านผู้ใหญ่ผ่อนคลายและสงบเงียบพวกเขาโดยการโยกตบและถือ) เพื่อความสามารถในการจัดการกับบางส่วนของความรู้สึกของพวกเขาเองเป็นเด็กวัยหัดเดิน พวกเขาสนับสนุนโดยภาษาที่เพิ่มขึ้นคิดการวางแผนและความสามารถในการจัดระเบียบเด็กก่อนวัยเรียนพัฒนาทักษะทางอารมณ์ที่สูงขึ้นเช่นความสามารถในการรอนานสำหรับสิ่งที่พวกเขาต้องการมากขึ้นและมีความเข้าใจในความรู้สึกของคนอื่นๆ พวกเขายังเรียนรู้ที่จะคาดการณ์ว่าสิ่งที่เขาทำจะมีผลต่อคนอื่น ๆ (เช่น "คุณจะรู้สึกเศร้าถ้าฉันจะไม่ปล่อยให้คุณเล่นกับฉัน.")

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

พัฒนาทักษะทางอารมณ์ของเด็ก เด็กจะเริ่มพัฒนาทักษะทางอารมณ์
ตั้งแต่กำเนิด ทักษะทางอารมณ์
รวมถึงสามารถจักแสดงความเข้าใจและ
จัดการหลากหลายของความรู้สึก ทักษะเหล่านี้มีความสำคัญสำหรับ
เด็กพัฒนาความสามารถในการโต้ตอบกับผู้อื่น
เรียบร้อยแล้วและโลกทางกายภาพของพวกเขา เด็กที่สามารถเข้าใจและ
จัดการกับความรู้สึกของตนเองอยู่ในความสงบและสนุกกับประสบการณ์ของพวกเขา
มีแนวโน้มที่จะพัฒนาความรู้สึกเชิงบวกของตนเองและมีความมั่นใจและอยากรู้

เด็กผู้เรียน พัฒนาทักษะทางอารมณ์ของพวกเขาผ่านความสัมพันธ์ของตนกับผู้อื่น
ที่สำคัญ เช่น พ่อแม่ และผู้ดูแลได้ ทารก
ย้ายจากอาศัยผู้ใหญ่ช่วยให้พวกเขาจัดระเบียบและควบคุมอารมณ์ของตนเอง ( เช่นผ่าน

ผู้ใหญ่ผ่อนคลายและสงบเงียบนั้นโดยโยก ตบ แล้วจับ ) , สามารถจัดการกับบาง
ความรู้สึกของพวกเขาเองเป็นเด็กเล็ก โดยการสนับสนุนของพวกเขา
เพิ่มภาษา การคิด การวางแผน และการพัฒนาทักษะทางอารมณ์ของเด็กความสามารถ

ขั้นสูงมากขึ้นเช่นสามารถรออีกต่อไปสำหรับสิ่งที่พวกเขาต้องการ และมีความเข้าใจมากขึ้น
ของความรู้สึกของผู้อื่น พวกเขายังได้เรียนรู้

คาดเดาว่า สิ่งที่พวกเขาทำจะส่งผลกระทบต่อผู้อื่น ( เช่น " คุณจะรู้สึก
เศร้าถ้าฉันไม่ปล่อยให้เธอเล่นกับฉัน . " )