The educators used video clips(such

The educators used video clips
(such as a scene from The Wizard of Oz) to introduce the idea of “the chemistry behind everyday
objects” (p. 48). Inspired by the video clips, students then chose an everyday object that they were
interested in (further strengthening the connection between the content and their daily lives),
conducted research on the chemical composition of that object, and created visual presentations
(another form of media) to share with their classmates.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักการศึกษาใช้วิดีโอคลิป(เช่นฉากจากตัวช่วยสร้างของออนซ์) เพื่อแนะนำความคิดของ "วิชาเคมีหลังทุกวันวัตถุ" (p. 48) แรงบันดาลใจจากวิดีโอคลิป นักเรียนจากนั้นเลือกวัตถุทุกที่พวกเขาสนใจ (เพิ่มเติมเสริมสร้างการเชื่อมต่อระหว่างเนื้อหาและชีวิตประจำวัน),องค์ประกอบทางเคมีของที่วัตถุ และการสร้างภาพนำเสนอวิจัยดำเนิน(อีกรูปแบบของสื่อ) เพื่อใช้ร่วมกับเพื่อนร่วมชั้นของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาที่ใช้คลิปวิดีโอ
(เช่นฉากจาก Wizard of Oz) ที่จะแนะนำความคิดของ "เคมีในชีวิตประจำวันที่อยู่เบื้องหลัง
วัตถุ "(พี. 48) แรงบันดาลใจจากวิดีโอคลิปนักเรียนแล้วเลือกวัตถุในชีวิตประจำวันว่าพวกเขามี
ความสนใจใน (เสริมสร้างการเชื่อมต่อระหว่างเนื้อหาและชีวิตประจำวันของพวกเขา),
การวิจัยดำเนินการกับองค์ประกอบทางเคมีของวัตถุที่สร้างขึ้นและนำเสนอภาพ
(รูปแบบของสื่ออื่น ) ที่จะแบ่งปันกับเพื่อนร่วมชั้นของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักการศึกษาใช้คลิปวีดีโอ
( เช่นฉากจากพ่อมดแห่งออซ ) เพื่อแนะนำแนวคิดของ " เคมีหลังวัตถุทุกวัน
" ( หน้า 48 ) แรงบันดาลใจจาก วิดีโอ คลิป นักศึกษา จากนั้นเลือกวัตถุทุกวันว่าพวกเขา
สนใจ ( เพิ่มเติม เพิ่มการเชื่อมต่อระหว่างเนื้อหาและชีวิตประจำวัน )
) การศึกษาองค์ประกอบทางเคมีของวัตถุนั้นและการสร้างและการนำเสนอภาพ
( อีกรูปแบบหนึ่งของสื่อ ) เพื่อแบ่งปันกับเพื่อนร่วมชั้นของ