Within the broad field of research

Within the broad field of research on learning, culture and social interaction, sociocultural theory
is now commonly used as an explanatory conceptual framework. In this article we begin by
setting out the essential elements of this theory as it applies to a specific area of enquiry in
which we have been involved, which is aimed at understanding the educational functions of
classroom talk. In doing so, we will discuss some key concepts generated by the theory. We
then review empirical research on talk and learning which has been inspired and informed
by a sociocultural perspective, and go on to consider the educational implications of its findings.
Finally, we consider how research on the educational functions of classroom talk might
be developed, both theoretically and empirically, by using a sociocultural framework to link
it with other lines of enquiry into learning and cognitive development.
©

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ภายในเขตวงกว้างของการวิจัยในการเรียนรู้ วัฒนธรรม และสังคม ทฤษฎี socioculturalตอนนี้โดยทั่วไปใช้เป็นกรอบแนวคิดอธิบายการ ในบทความนี้เราเริ่มต้นด้วยการหาองค์ประกอบสำคัญของทฤษฎีนี้มันใช้กับบริเวณของคำถามในซึ่งเราได้มีส่วนร่วม ซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อทำความเข้าใจเกี่ยวกับหน้าที่ทางการศึกษาของห้องเรียนพูด ในการทำเช่นนั้น เราจะหารือบางแนวคิดหลักที่สร้างขึ้นตามทฤษฎี เราตรวจสอบวิจัยพูดคุยและเรียนรู้ซึ่งได้รับแรงบันดาลใจ และทราบผลแล้วโดย sociocultural มุมมอง และในการพิจารณาศึกษาผลกระทบของสิ่งที่ค้นพบสุดท้าย เราพิจารณาวิธีวิจัยศึกษาฟังก์ชันของการพูดคุยในห้องเรียนอาจพัฒนา ตามหลักวิชา และ empirically โดยใช้กรอบงาน sociocultural การเชื่อมโยงจะ มีบรรทัดอื่นของถามเข้าเรียน และรับรู้การพัฒนา©

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ภายในเขตข้อมูลในวงกว้างของการวิจัยเกี่ยวกับการเรียนรู้วัฒนธรรมและการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมทฤษฎีทางสังคมวัฒนธรรม
คือตอนนี้ที่นิยมใช้เป็นกรอบแนวคิดในการอธิบาย ในบทความนี้เราเริ่มต้นด้วยการ
ตั้งค่าออกในองค์ประกอบที่สำคัญของทฤษฎีนี้มันใช้กับบริเวณของสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมในการ
ที่เราได้มีส่วนร่วมซึ่งมีเป้าหมายอยู่ที่การทำความเข้าใจฟังก์ชั่นการศึกษาของ
การพูดคุยในห้องเรียน ในการทำเช่นนั้นเราจะหารือเกี่ยวกับแนวความคิดที่สำคัญบางอย่างที่สร้างขึ้นโดยทฤษฎี เรา
จากนั้นตรวจสอบการวิจัยเชิงประจักษ์ในการพูดคุยและการเรียนรู้ที่ได้รับแรงบันดาลใจและแจ้ง
จากมุมมองทางสังคมวัฒนธรรมและไปในการที่จะต้องพิจารณาผลกระทบของการศึกษาผลของมัน.
สุดท้ายเราพิจารณาว่างานวิจัยเกี่ยวกับฟังก์ชั่นการศึกษาของการพูดคุยในห้องเรียนอาจ
ได้รับการพัฒนาทั้ง ในทางทฤษฎีและสังเกตุโดยใช้กรอบทางสังคมวัฒนธรรมที่จะเชื่อมโยง
กับสายอื่น ๆ สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมเข้าไปในการเรียนรู้และพัฒนาองค์ความรู้.
©

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ภายในสนามกว้างของการศึกษาวิจัย วัฒนธรรม และปฏิสัมพันธ์ทางสังคม วัฒนธรรมสังคม ทฤษฎี
ตอนนี้นิยมใช้เป็นกรอบในการอธิบาย . ในบทความนี้เราจะเริ่มโดย
ตั้งค่าออกจากองค์ประกอบของทฤษฎีนี้มันใช้กับพื้นที่ที่เฉพาะเจาะจงของการสอบถามใน
ซึ่งเราได้มีส่วนร่วม ซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อเข้าใจการทำงานศึกษาของ
พูดในชั้นเรียนในการทำเช่นนั้น เราจะอภิปรายแนวคิดหลักที่สร้างขึ้นโดยทฤษฎี เรา
แล้วทบทวนการวิจัยเชิงประจักษ์ในพูดและการเรียนรู้ซึ่งได้รับแรงบันดาลใจและแจ้ง
โดยมุมมองด้านสังคมและวัฒนธรรม และไปในการพิจารณาผลการศึกษาของการพบ
ในที่สุด เราพิจารณาว่าในการทำงานวิจัยการศึกษาพูดในห้องเรียนอาจ
ได้รับการพัฒนาทั้งทฤษฎีและเชิงประจักษ์โดยใช้กรอบวัฒนธรรมสังคม เพื่อเชื่อมโยงกับเส้นอื่น ๆสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติม

ในการเรียนรู้ และพัฒนาการด้านสติปัญญา สงวนลิขสิทธิ์