I have noticed that some teachers h

I have noticed that some teachers have a fear of public conflict and confrontation. A difficult situation is often avoided, not seen as an opportunity for growth, and this bypassing a situation creates a barrier or a breakdown to open communication. The practice of clowning provides helpful training for staying in the moment, particularly when the truth of the situation is not such a comfortable place to be standing in. For example, in front of a group of 40 frustrated grade 9 students, instead of getting defensive and feeling overly responsible for the situation, I can breathe. Stop. Listen to the students. Watch their reactions attentively. Let them share all they need to share so they feel heard. Wait till a natural and gratifying solution takes form instead of jumping in with a pat prefabricated solution. Clowning is a perfect reminder that conflict is a paradoxical path to health and harmony.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีข้อสังเกตว่า ครูบางส่วนมีความขัดแย้งสาธารณะและเผชิญหน้า สถานการณ์ที่ยากคือมักจะหลีก เลี่ยง ไม่เห็นเป็นโอกาสสำหรับการเติบโต และนี้เลี่ยงสถานการณ์สร้างอุปสรรคหรือแบ่งการเปิดการสื่อสาร การปฏิบัติของ clowning ให้รู้ประโยชน์อยู่ในขณะนี้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อความจริงของสถานการณ์ไม่เช่นความสะดวกสบายจะยืนใน ตัวอย่าง หน้ากลุ่มของนักเรียนผิดหวังเกรด 9 40 แทนการป้องกัน และความรู้สึกมากเกินไปชอบสถานการณ์ ฉันสามารถหายใจ หยุด ฟังนักเรียน ดูปฏิกิริยาของพวกเขาสดับตรับ ปล่อยให้พวกเขาใช้ร่วมกันทั้งหมดจะต้องใช้ร่วมกันเพื่อให้พวกเขารู้สึกกลางกรุงเทพ รอจนกว่าแก้ไขปัญหาธรรมชาติ และพอใจจะไปกระโดดด้วยโซลูชัน prefabricated ปฏิพัฒน์ Clowning จะเตือนโกว่าขัดแย้งเส้น paradoxical เพื่อสุขภาพและความสามัคคี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ฉันได้พบว่าครูบางคนมีความกลัวของความขัดแย้งของประชาชนและการเผชิญหน้า สถานการณ์ที่ยากลำบากมักจะหลีกเลี่ยงไม่ได้มองว่าเป็นโอกาสสำหรับการเจริญเติบโตและผ่านสถานการณ์นี้สร้างอุปสรรคหรือความล้มเหลวในการเปิดการสื่อสาร การปฏิบัติของตลกให้การฝึกอบรมที่เป็นประโยชน์สำหรับการเข้าพักในขณะนี้โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อความจริงของสถ​​านการณ์ที่เกิดขึ้นไม่ได้เช่นสถานที่ที่สะดวกสบายในการที่จะยืนอยู่ใน. ยกตัวอย่างเช่นในหน้าของกลุ่ม 40 ผิดหวังระดับ 9 นักเรียนแทนที่จะได้รับการป้องกัน และความรู้สึกรับผิดชอบมากเกินไปสำหรับสถานการณ์ที่ฉันสามารถหายใจได้ หยุด ฟังให้กับนักเรียน ดูปฏิกิริยาของพวกเขาตั้งใจ ปล่อยให้พวกเขาแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาจำเป็นต้องใช้เพื่อให้พวกเขารู้สึกว่าได้ยิน รอจนกว่าการแก้ปัญหาธรรมชาติและพอใจใช้รูปแบบแทนการกระโดดด้วยวิธีตบเบาสำเร็จรูป Clowning เป็นตัวเตือนที่สมบูรณ์แบบที่มีความขัดแย้งเป็นเส้นทางที่ขัดแย้งต่อสุขภาพและความสามัคคี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ฉันได้สังเกตเห็นว่า ครูบางคนมีความกลัวของความขัดแย้งสาธารณะและการเผชิญหน้า สถานการณ์ที่ยากลำบากมักจะหลีกเลี่ยง ไม่เห็นเป็นโอกาสสำหรับการเจริญเติบโตและผ่านสถานการณ์ที่สร้างอุปสรรคหรือการเปิดการสื่อสาร การปฏิบัติตัวตลก มีการอบรมที่เป็นประโยชน์อยู่ในขณะนี้โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อความจริงของสถานการณ์ไม่ได้เป็นเช่นสถานที่ที่สะดวกสบายจะยืนอยู่ใน ตัวอย่างเช่น ในด้านหน้าของกลุ่ม 40 หวังเกรด 9 นักเรียน แทนการรับความรู้สึกและไม่รับผิดชอบสถานการณ์ ฉันสามารถหายใจได้ หยุด ฟังเพลง นักศึกษา ดูปฏิกิริยาของพวกเขาอย่างละเอียด ให้พวกเขาร่วมกันทั้งหมดที่พวกเขาต้องการที่จะแบ่งปันเพื่อให้พวกเขารู้สึกได้ยินรอจนถึงโซลูชั่นธรรมชาติและพอใจใช้รูปแบบแทนการกระโดดในกับแพทสำเร็จรูปโซลูชั่น ตัวตลกเป็นตัวเตือนที่สมบูรณ์แบบที่ขัดแย้ง เป็นเส้นทางที่ตรงข้ามกัน เพื่อสุขภาพและความสามัคคี