Online learning environments can of

Online learning environments can offer learners opportunities for flexibility, interaction and collaboration distinctly different from face-to-face learning environments. However, the integration of educational technologies also presents challenges and concerns in relation to students’ learning. This article attempts to develop a better understanding of students’ experiences of learning with the specific online learning technology of Adobe Connect virtual classroom. The study was conducted in a university in New Zealand using a case study method. With Activity Theory as its research framework, the research methods of this study include individual interviews, online observation and analysis of other relevant documents. This article includes some of the findings of the research and a discussion on how the synchronous technology— Adobe Connect virtual classroom, used in an online learning environment affected students’ active participation in e-learning activities. The article also offers some suggestions that can be of use to instructors who teach online courses

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ออนไลน์เรียนรู้สภาพแวดล้อมสามารถนำเสนอผู้เรียนโอกาสในความยืดหยุ่น โต้ตอบ และแตกต่างอย่างเห็นได้ชัดจากสภาพแวดล้อมแบบพบปะเรียนรู้ร่วมกัน อย่างไรก็ตาม การรวมของเทคโนโลยีการศึกษายังแสดงความท้าทายและความกังวลเกี่ยวกับการเรียนรู้ของนักเรียน บทความนี้พยายามพัฒนาความเข้าใจของนักเรียนประสบการณ์การเรียนรู้เทคโนโลยีการเรียนรู้ออนไลน์เฉพาะของห้องเรียนเสมือนที่มีการเชื่อมต่อโปรแกรม Adobe การวิจัยในมหาวิทยาลัยในนิวซีแลนด์โดยใช้วิธีกรณีศึกษา กับทฤษฎีกิจกรรมตามกรอบของการวิจัย ระเบียบวิธีวิจัยการศึกษานี้รวมสัมภาษณ์ละ ออนไลน์การสังเกต และการวิเคราะห์เอกสารอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง บทความนี้ประกอบด้วยบางที่พบของการวิจัยและการอภิปรายเทคโนโลยีซิงโครนัสเช่น Adobe เชื่อมต่อเสมือนห้องเรียน ใช้ในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ออนไลน์ที่ได้รับผลกระทบนักเรียนงานการมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้ บทความยังมีข้อเสนอแนะบางประการที่สามารถนำไปใช้กับครูผู้สอนหลักสูตรออนไลน์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ออนไลน์สามารถนำเสนอโอกาสในการเรียนรู้เพื่อความยืดหยุ่นในการทำงานร่วมกันและการทำงานร่วมกันอย่างเห็นได้ชัดที่แตกต่างกันจากใบหน้าเพื่อใบหน้าสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ อย่างไรก็ตามการรวมกลุ่มของเทคโนโลยีการศึกษายังมีความท้าทายและความกังวลเกี่ยวกับการเรียนรู้ของนักเรียน บทความนี้พยายามที่จะพัฒนาความเข้าใจที่ดีขึ้นของประสบการณ์ของนักเรียนในการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีการเรียนรู้ที่เฉพาะเจาะจงออนไลน์ของ Adob​​e Connect ห้องเรียนเสมือนจริง ศึกษาได้ดำเนินการในมหาวิทยาลัยในประเทศนิวซีแลนด์โดยใช้วิธีกรณีศึกษา ด้วยทฤษฎีกิจกรรมเป็นกรอบในการวิจัยและพัฒนาวิธีการวิจัยการศึกษาครั้งนี้รวมถึงการสัมภาษณ์บุคคลที่สังเกตออนไลน์และวิเคราะห์เอกสารอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง บทความนี้รวมถึงบางส่วนของการค้นพบของการวิจัยและการอภิปรายเกี่ยวกับวิธีการซิงโคร Adob​​e เทคโนโลยีเชื่อมต่อห้องเรียนเสมือนจริงที่ใช้ในสภาพแวดล้อมที่นักเรียนได้รับผลกระทบการเรียนรู้ออนไลน์ 'มีส่วนร่วมในกิจกรรม e-learning บทความนี้ยังให้คำแนะนำบางอย่างที่สามารถนำไปใช้ในอาจารย์ที่สอนหลักสูตรออนไลน์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ออนไลน์สามารถให้ผู้เรียน เปิดโอกาสให้ความยืดหยุ่น ปฏิสัมพันธ์ และความร่วมมืออย่างเห็นได้ชัดแตกต่างจากตัวต่อตัว สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ อย่างไรก็ตาม การบูรณาการเทคโนโลยีทางการศึกษายังแสดงความกังวลเกี่ยวกับความท้าทายและการเรียนรู้ของนักเรียนบทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความเข้าใจที่ดีขึ้นของประสบการณ์ของนักเรียนที่เรียนด้วยบทเรียนออนไลน์เทคโนโลยีเฉพาะของ Adobe Connect ห้องเรียนเสมือน ศึกษาในมหาวิทยาลัยของนิวซีแลนด์ที่ใช้เป็นกรณีศึกษา โดยวิธี กับกิจกรรมทฤษฎีเป็นกรอบการวิจัย การวิจัย วิธีการศึกษา ได้แก่ การสัมภาษณ์บุคคลออนไลน์สำรวจและวิเคราะห์เอกสารอื่น ๆที่เกี่ยวข้อง บทความนี้มีบางส่วนของเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยและการอภิปรายเกี่ยวกับวิธีการเทคโนโลยี Adobe Connect แบบห้องเรียนเสมือนจริงที่ใช้ในการเรียนรู้ออนไลน์สภาพแวดล้อมมีผลต่อการมีส่วนร่วมที่ใช้งานของนักเรียนในวิชาต่างๆบทความยังเสนอข้อเสนอแนะบางอย่างที่สามารถใช้กับอาจารย์ที่สอนหลักสูตรออนไลน์