Influence of perceptual similarity o

Influence of perceptual similarity on induction

Previous studies have used varying levels of perceptual similarity between target and test items, and this could be a key factor behind their contradictory findings. For example, Sloutsky and col- leagues (2007) used an explicit manipulation of appearance similarity, such that the perceptual (dis- tractor) choice had the same overall appearance as the target. In contrast, Gelman and Markman (1986) selected real biological kind examples (e.g., Squirrel 1, Squirrel 2, rabbit). Although these were selected so that the overall appearance similarity between target and distractor was greater than that between target and category choice, the salience of the perceptual distractor will have been much less than in Sloutsky and colleagues’ study, allowing more children to successfully make the category choice. Thus, a comparison of these studies reveals a pattern consistent with Osherson and colleagues (1990) and Sloman’s (1993) work with adults. Specifically, fewer inductive category choices were made when perceptual similarity was higher (as in Sloutsky et al., 2007), and more inductive category choices were made when perceptual similarity was lower (as in Gelman & Markman, 1986). This crude comparison demonstrates how the choice of stimuli can affect the apparent inductive preference choice, and ideally we need to compare stimuli at different levels of similarity within the same study. This speculation is supported by Sloutsky and Fisher (2004), who used the natural kind stimuli from Gelman and Markman’s (1986) research to examine the similarity of test items to target items. They concluded that perceptual similarity and linguistic labels make significant contributions to children’s inductive choices, which can sometimes be interpreted as a category choice, as in Gelman and Mark- man’s study. In Experiment 1a, we specifically investigated whether different levels of perceptual sim- ilarity between the target and distractor item could encourage different inductive preferences. Our findings demonstrated a clear consistent influence of perceptual similarity on induction decisions. Specifically, when children were presented with HSDs, which matched the target on all features

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Influence คล้าย perceptual ในการเหนี่ยวนำการศึกษาก่อนหน้านี้ได้ใช้คล้าย perceptual ระหว่างเป้าหมายและทดสอบระดับแตกต่างกัน และอาจเป็นปัจจัยสำคัญเบื้องหลังความขัดแย้ง findings ตัวอย่าง Sloutsky และคอลัมน์ลี (2007) การจัดการที่ชัดเจนของลักษณะคล้าย ให้เลือก perceptual (โรครถแทรกเตอร์) มีลักษณะโดยรวมเหมือนกันเป็นเป้าหมาย ในทางตรงกันข้าม เกลแมนและ Markman (1986) เลือกตัวอย่างประเภทชีวภาพจริง (เช่น กระรอก 1 ที่ 2 กระรอก กระต่าย) แม้ว่าเหล่านี้เลือกที่คล้ายลักษณะโดยรวมระหว่างเป้าหมายและ distractor ถูกเปรียบเทียบระหว่างเป้าหมาย และเลือกประเภท salience ของ perceptual distractor จะมีมากน้อย กว่าใน Sloutsky และการศึกษาของผู้ร่วมงาน ช่วยเด็กเพิ่มเติมเสร็จเรียบร้อยแล้วให้เลือกประเภท ดังนั้น การเปรียบเทียบของการศึกษาเหล่านี้เปิดเผยรูปแบบสอดคล้องกับ Osherson และเพื่อนร่วมงาน (1990) และของ Sloman (1993) ทำงานกับผู้ใหญ่ Specifically เลือกประเภทเหนี่ยวน้อยลงแปลงเมื่อ perceptual คล้ายถูกสูงขึ้น (ใน Sloutsky et al., 2007), และเลือกประเภทเหนี่ยวมากขึ้นเมื่อความคล้าย perceptual ล่าง (ในเกลแมน & Markman, 1986) เปรียบเทียบน้ำมันนี้แสดงให้เห็นถึงวิธีการเลือกสิ่งเร้ามีผลต่อเลือกความชัดเจนเชิงอุปนัย และห้องเราต้องเปรียบเทียบสิ่งเร้าในระดับต่าง ๆ ของความคล้ายคลึงกันในการศึกษาเดียวกัน เก็งกำไรนี้สนับสนุน โดย Sloutsky และ Fisher (2004), ที่ใช้สิ่งเร้าประเภทธรรมชาติจากเกลแมนและของ Markman วิจัย (1986) เพื่อตรวจสอบความคล้ายกันของสินค้าทดสอบสินค้าเป้าหมาย พวกเขาสรุปว่า คล้าย perceptual และป้ายชื่อภาษาศาสตร์ทำให้สรร significant เด็กเหนี่ยวตัว ซึ่งสามารถตีความได้เลือกหมวดหมู่ ในศึกษาเกลแมนและหมายคนบางครั้ง ในการทดลอง 1a เรา specifically ตรวจสอบว่า ระดับต่าง ๆ ของ sim ilarity perceptual ระหว่างเป้าหมายและ distractor สินค้าสามารถส่งเสริมให้ลักษณะเหนี่ยวแตกต่างกัน findings ของเราแสดง influence ชัดเจนสอดคล้องกันของคล้าย perceptual ในการเหนี่ยวนำการตัดสินใจ Specifically เมื่อเด็กไม่แสดง HSDs ซึ่งตรงกับเป้าหมายในลักษณะการทำงานทั้งหมด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อิทธิพลในชั้นของความคล้ายคลึงกันการรับรู้เกี่ยวกับการเหนี่ยวนำการศึกษาก่อนหน้านี้ได้ใช้ระดับที่แตกต่างของความคล้ายคลึงกันระหว่างการรับรู้เป้าหมายและรายการทดสอบและนี้อาจจะเป็นปัจจัยสำคัญที่อยู่เบื้องหลัง ndings ไฟของพวกเขาขัดแย้งกัน ตัวอย่างเช่น Sloutsky และเพื่อนร่วม (2007) ใช้การจัดการที่ชัดเจนของความคล้ายคลึงกันลักษณะดังกล่าวว่าการรับรู้ (ปรากฏบนรถ) ทางเลือกมีลักษณะโดยรวมเช่นเดียวกับเป้าหมาย ในทางตรงกันข้าม Gelman และ Markman (1986) เลือกชนิดตัวอย่างทางชีวภาพที่แท้จริง (เช่นกระรอก 1, 2 กระรอกกระต่าย) แม้ว่าเหล่านี้ได้รับการคัดเลือกเพื่อให้คล้ายคลึงกันลักษณะโดยรวมระหว่างเป้าหมายและรำคาญมากกว่าว่าระหว่างเป้าหมายและการเลือกประเภทนูนของ distractor การรับรู้จะได้รับมากน้อยกว่าในการศึกษา Sloutsky และเพื่อนร่วมงานที่ช่วยให้เด็ก ๆ ที่จะทำให้ประสบความสำเร็จ เลือกประเภท ดังนั้นการเปรียบเทียบการศึกษาเหล่านี้แสดงให้เห็นรูปแบบที่สอดคล้องกับ Osherson และเพื่อนร่วมงาน (1990) และ Sloman ของ (1993) ทำงานร่วมกับผู้ใหญ่ ที่ระบุไว้ถอนรากถอนโคนน้อยตัวเลือกประเภทการเหนี่ยวนำที่ถูกสร้างขึ้นเมื่อความคล้ายคลึงกันการรับรู้สูง (เช่นใน Sloutsky et al., 2007) และการเลือกประเภทการอุปนัยอื่น ๆ ที่ถูกสร้างขึ้นเมื่อความคล้ายคลึงกันรับรู้ต่ำ (เช่นใน Gelman & Markman, 1986) นี้แสดงให้เห็นถึงการเปรียบเทียบน้ำมันดิบวิธีทางเลือกของสิ่งเร้าที่สามารถส่งผลกระทบต่อทางเลือกการตั้งค่าอุปนัยชัดเจนและความนึกคิดที่เราต้องการที่จะเปรียบเทียบสิ่งเร้าที่อยู่ในระดับที่แตกต่างกันของความคล้ายคลึงกันในการศึกษาเดียวกัน การเก็งกำไรนี้ได้รับการสนับสนุนโดย Sloutsky และฟิชเชอร์ (2004) ซึ่งใช้สิ่งเร้าชนิดธรรมชาติจาก Gelman และ Markman ของ (1986) การวิจัยเพื่อตรวจสอบความคล้ายคลึงกันของข้อสอบที่จะกำหนดเป้าหมายรายการ พวกเขาสรุปว่ามีความคล้ายคลึงกันการรับรู้และป้ายชื่อภาษาศาสตร์ทำให้มีนัยสำคัญมีส่วนร่วมลาดเททางเลือกอุปนัยเด็กซึ่งบางครั้งอาจจะตีความว่าเป็นทางเลือกประเภทเช่นเดียวกับใน Gelman และการศึกษาของคน Mark- ในการทดลองที่ 1a เรา speci ถอนรากถอนโคน Fi ตรวจสอบว่าระดับที่แตกต่างกันของซิ ilarity การรับรู้ระหว่างเป้าหมายและรายการ distractor สามารถกระตุ้นให้เกิดการตั้งค่าที่แตกต่างกันอุปนัย สายของเราแสดงให้เห็นถึง ndings สอดคล้องชัดเจนในชั้นอิทธิพลของความคล้ายคลึงกันการรับรู้เกี่ยวกับการตัดสินใจเหนี่ยวนำ ที่ระบุไว้เองโดยเมื่อเด็กถูกนำเสนอด้วย HSDs ซึ่งตรงกับเป้าหมายของทุกคุณสมบัติ