The next content-validity issue tha

The next content-validity issue that can be applied to the classroom test centers on the concept of test specifications. Don’t let this word scare you. It simply means that a test should have a structure that follows logically from the lesson or unit you are testing. Many tests have a design that
- divides them into a number of sections (corresponding, perhaps, to the objectives that are being assessed)
- Offers students a variety of item types
- Give an appropriate relative weight to each section.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ฉบับต่อไปตั้งแต่เนื้อหาที่สามารถใช้กับศูนย์ทดสอบห้องเรียนบนแนวคิดของข้อมูลจำเพาะของการทดสอบ ไม่ให้ตกใจคุณคำ ก็หมายความ ว่า การทดสอบควรมีโครงสร้างที่ต่อจากบทเรียนหรือหน่วยที่คุณกำลังทดสอบทางตรรกะ แบบมีการทดสอบหลายที่ -แบ่งออกเป็นส่วน (ตรง บางที วัตถุประสงค์ที่จะถูกประเมิน)-มีนักเรียนหลากหลายชนิดสินค้า-ให้น้ำหนักความสัมพันธ์ที่เหมาะสมกับแต่ละส่วน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ประเด็นเนื้อหาที่ถูกต้องต่อไปที่สามารถนำไปใช้ห้องเรียนศูนย์ทดสอบแนวคิดของข้อกำหนดการทดสอบ อย่าปล่อยให้ความหวาดกลัวคำนี้คุณ มันก็หมายความว่าการทดสอบควรจะมีโครงสร้างที่เป็นไปตามเหตุผลจากบทเรียนหรือหน่วยงานที่คุณกำลังทดสอบ การทดสอบหลายคนมีการออกแบบที่
- แบ่งให้เป็นจำนวนส่วน (ตรงบางทีวัตถุประสงค์ที่ถูกประเมิน)
- นักเรียนเสนอความหลากหลายของประเภทรายการ
- ให้น้ำหนักสัมพัทธ์ที่เหมาะสมกับแต่ละส่วน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ต่อไปตามเนื้อหา ปัญหาที่สามารถใช้กับห้องเรียนศูนย์ทดสอบบนแนวคิดของข้อมูลทดสอบ อย่าให้คำพูดนี้ทำให้คุณกลัว มันก็หมายความว่าการทดสอบควรมีโครงสร้างที่เป็นไปตามตรรกะจากบทเรียนหรือหน่วยที่คุณจะทดสอบ การทดสอบหลายมีการออกแบบที่
- แบ่งเป็นหลายส่วน ( ที่บางทีเพื่อวัตถุประสงค์ที่จะถูกประเมิน )
- มีนักเรียนหลากหลายชนิดสินค้า
- ให้มีน้ำหนักสัมพัทธ์ที่เหมาะสมในแต่ละส่วน