In educational systems, there is a

In educational systems, there is a little emphases on training the appropriate studying method and it is believed that students would discover proper procedures of studying and learning automatically. But it is necessary for students to learn the proper methods, techniques and proceder of studying. There is considerable contemporary research to suggest a link between good teaching and a deep orientation to learning (Crawford et.al., 1998; Biggs, 2001). The use of active learning strategies in the classroom enables students to apply mathematical concepts and to foster meaningful learning (Crawford & White, 1999).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในระบบการศึกษา มีมงเน้นเล็กน้อยเกี่ยวกับการฝึกอบรมที่เหมาะสมศึกษาวิธีการ และเชื่อว่า นักเรียนจะค้นพบกระบวนการที่เหมาะสมของการศึกษา และการเรียนรู้โดยอัตโนมัติ แต่จำเป็นสำหรับนักเรียนที่จะเรียนรู้วิธีการที่เหมาะสม เทคนิค และ proceder การศึกษา มีงานวิจัยร่วมสมัยมากเพื่อแนะนำการเชื่อมโยงระหว่างการเรียนการสอนที่ดีและในแนวลึกการเรียนรู้ (ครอว์ฟอร์ด et.al. 1998 Biggs, 2001) การใช้กลยุทธ์การเรียนรู้ในห้องเรียนช่วยให้นักเรียนใช้แนวคิดทางคณิตศาสตร์ และ เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้มีความหมาย (ครอว์ฟอร์ดและสีขาว 1999)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในระบบการศึกษาที่มีการเน้นเล็ก ๆ น้อย ๆ ในการฝึกอบรมวิธีการเรียนที่เหมาะสมและมีความเชื่อว่านักเรียนจะค้นพบวิธีการที่เหมาะสมในการศึกษาและการเรียนรู้โดยอัตโนมัติ แต่มันก็เป็นสิ่งที่จำเป็นสำหรับนักเรียนที่จะเรียนรู้วิธีการที่เหมาะสมเทคนิคและ proceder ของการศึกษา มีงานวิจัยร่วมสมัยมากที่จะแนะนำการเชื่อมโยงระหว่างการเรียนการสอนที่ดีและแนวลึกเพื่อการเรียนรู้ (Crawford et.al. 1998; บิ๊กส์, 2001) การใช้กลยุทธ์การเรียนรู้การใช้งานในห้องเรียนช่วยให้นักเรียนสามารถนำแนวคิดทางคณิตศาสตร์และเพื่อส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้ที่มีความหมาย (Crawford & White, 1999)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในระบบการศึกษา มีนิดหน่อย เน้นการฝึกอบรมวิธีการเรียนที่เหมาะสม และก็เชื่อว่านักเรียนจะค้นพบวิธีการที่เหมาะสมของการศึกษาและการเรียนรู้โดยอัตโนมัติ แต่มันเป็นสิ่งที่จำเป็นสำหรับนักเรียนที่จะเรียนรู้วิธีการที่เหมาะสม เทคนิค และ proceder จากการเรียน มีมากร่วมสมัยวิจัยแนะนำการเชื่อมโยงระหว่างการสอนที่ดีและการวางแนวลึกเพื่อการเรียนรู้ ( ครอฟอร์ดและคณะ . , 1998 ; บิ๊กส์ , 2001 ) การใช้กลยุทธ์การเรียนรู้ในชั้นเรียนให้นักเรียนใช้แนวคิดทางคณิตศาสตร์ และเพื่อส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้อย่างมีความหมาย ( ครอฟอร์ดและสีขาว , 1999 )