International Journal of Educationa

International Journal of Educational Development, v24 n1 p39-52 Jan 2004
The need to enhance the relevance and quality of pre- and in-service teacher education in India has long been recognised in official commentaries. Despite the structural innovation of District Institutes of Education and Training to enhance systemic responsiveness to local contexts, training messages mediated through DIETs are largely not having the expected impact on classroom processes. Using qualitative data generated from six case study sites, this paper examines in-service training in DIETs and how they have responded to teacher development challenges. It finds that formal teacher education continues to have low "ecological validity", and highlights tensions in the recruitment and technical expertise of DIET staff, and in their attitudes towards elementary teachers, that constrain engagement with local contexts. The paper then considers several aspects of elementary teachers' local knowledge which underline the need for a review of the dominant "skills and knowledge" approach to teacher development pursued by DIETs. It argues that training must shift its focus from skills to an engagement with the pressing question of teachers' will to adopt training messages in current contexts. The paper closes with discussions of how teachers' professional agency can be promoted, and further considerations of how teacher education can be strengthened in pursuit of quality in a context of decentralisation.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นานาชาติสมุดศึกษาพัฒนา v24 n1 p39-52 2547 ม.ค.นานมีแล้วยังต้องเพิ่มความเกี่ยวข้องกับคุณภาพของครูก่อน และให้บริการแก่การศึกษาในอินเดียในอรรถกถาทาง แม้นวัตกรรมโครงสร้างอำเภอสถาบันการศึกษาและฝึกอบรมเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการตอบสนองระบบบริบทท้องถิ่น ข้อความฝึกอบรม mediated ผ่านอาหารส่วนใหญ่ไม่มีผลกระทบที่คาดว่ากระบวนการเรียนการ ใช้ข้อมูลเชิงคุณภาพที่สร้างขึ้นจากเว็บไซต์กรณีศึกษา 6 กระดาษนี้ตรวจสอบให้บริการแก่การฝึกอบรมในอาหารและวิธีพวกเขาตอบสนองกับความท้าทายของการพัฒนาครู พบว่า ครูทางการศึกษายังมีน้อย "ตั้งแต่ระบบนิเวศ" และเน้นความตึงเครียด ในการสรรหาบุคลากรและความเชี่ยวชาญทางเทคนิคของอาหาร และทัศนคติของครูประถมศึกษา ที่บังคับให้หมั้นกับบริบทท้องถิ่น กระดาษแล้วพิจารณาหลายแง่มุมของความเป็นท้องถิ่นของครูประถมศึกษาที่ขีดเส้นใต้ต้องทบทวนแนวทางหลักของ "ทักษะและความรู้" การพัฒนาครูที่ติดตาม โดยอาหาร มันจนที่ ฝึกต้องเปลี่ยนโฟกัสของจากทักษะการการหมั้นกับคำถามเร่งด่วนที่ครูจะนำข้อความการฝึกอบรมในบริบทปัจจุบัน ปิดกระดาษสนทนาของวิธีที่ตัวแทนมืออาชีพครูสามารถส่งเสริม และข้อควรพิจารณาเพิ่มเติมของวิธีการศึกษาครูสามารถความแข็งแสวงหาคุณภาพในบริบทของ decentralisation

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วารสารนานาชาติการศึกษาการพัฒนา v24 n1 p39-52 มกราคม 2004
จำเป็นที่จะต้องเพิ่มความเกี่ยวข้องและคุณภาพของก่อนและในการให้บริการการศึกษาของครูในอินเดียได้รับการยอมรับอย่างเป็นทางการในข้อคิดเห็น แม้จะมีนวัตกรรมโครงสร้างของอำเภอสถาบันศึกษาและฝึกอบรมเพื่อเพิ่มศักยภาพในการตอบสนองของระบบบริบทท้องถิ่นข้อความผ่านการฝึกอบรมผู้ไกล่เกลี่ยอาหารส่วนใหญ่จะไม่ได้มีผลกระทบที่คาดว่ากระบวนการในห้องเรียน การใช้ข้อมูลเชิงคุณภาพที่เกิดจากกรณีที่หกเว็บไซต์การศึกษาวิจัยนี้จะตรวจสอบการฝึกอบรมในการให้บริการในอาหารและวิธีการที่พวกเขามีการตอบสนองต่อความท้าทายในการพัฒนาครู พบว่าการศึกษาของครูอย่างเป็นทางการยังคงมีต่ำ "ความถูกต้องของระบบนิเวศ" และไฮไลท์ความตึงเครียดในการรับสมัครและความเชี่ยวชาญทางเทคนิคของพนักงานอาหารและในทัศนคติของพวกเขาที่มีต่อครูประถมศึกษาที่ จำกัด การมีส่วนร่วมกับบริบทท้องถิ่น กระดาษแล้วพิจารณาหลายแง่มุมของความรู้ในท้องถิ่นของครูประถมศึกษาที่ขีดเส้นใต้ความจำเป็นในการตรวจสอบของที่โดดเด่น "ทักษะและความรู้" แนวทางการพัฒนาครูตามอาหาร มันระบุว่าการฝึกอบรมจะต้องเปลี่ยนโฟกัสจากทักษะในการสู้รบกับคำถามที่เร่งด่วนของจะของครูที่จะนำข้อความการฝึกอบรมในบริบทปัจจุบัน กระดาษปิดด้วยการอภิปรายของวิธีการที่หน่วยงานระดับมืออาชีพของครูที่สามารถส่งเสริมและการพิจารณาต่อไปของวิธีการศึกษาของครูสามารถจะมีความเข้มแข็งในการแสวงหาของคุณภาพในบริบทของการกระจายอำนาจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วารสารนานาชาติของการพัฒนาการศึกษา v24 N1 p39-52 2546
ต้องเพิ่มความเกี่ยวข้องและคุณภาพก่อน และครูประจำการในอินเดียได้รับการยอมรับในอรรถกถาอย่างเป็นทางการ แม้จะมีนวัตกรรมโครงสร้างของสถานศึกษาเขตการศึกษาและการฝึกอบรมเพื่อเพิ่มการตอบสนองของระบบในบริบทท้องถิ่นส่งข้อความผ่านการฝึกอบรมโดยอาหารส่วนใหญ่ไม่ได้คาดหวังผลกระทบต่อกระบวนการเรียน การใช้ข้อมูลเชิงคุณภาพ ที่สร้างขึ้นจากหกกรณีศึกษาเว็บไซต์ กระดาษนี้ตรวจสอบการฝึกอบรมในอาหารและวิธีการที่พวกเขาได้ตอบสนองต่อความท้าทายในการพัฒนาครู พบว่า โรงเรียนครูการศึกษายังมีน้อย " นิเวศวิทยาเชิง "และไฮไลท์ ความตึงเครียดในการสรรหาพนักงานและความเชี่ยวชาญทางเทคนิคของอาหาร และเจตคติต่อครูผู้สอนในระดับประถมศึกษา ที่บังคับหมั้นกับบริบทท้องถิ่น แล้วกระดาษจะพิจารณาหลายแง่มุมของครูประถมศึกษาความรู้ท้องถิ่น ซึ่งยังต้องทบทวนทักษะเด่น " และวิธีการความรู้ " เพื่อพัฒนาครู ตามด้วยอาหารมันแย้งว่า การฝึกอบรมจะต้องเปลี่ยนโฟกัสจากทักษะที่จะหมั้น กับการกดคำถามของครูจะอุปการะข้อความการฝึกอบรมในบริบทปัจจุบัน กระดาษปิดด้วยการอภิปรายของวิธีการที่ครูวิชาชีพ หน่วยงานที่สามารถส่งเสริม และพิจารณาต่อไปว่าครูสามารถมีความเข้มแข็งในการแสวงหาคุณภาพในบริบทของ Decentralisation .