Students with learning disabilities

Students with learning disabilities are most typically characterized as struggling
readers (i.e., 80-90% of students are identified on the basis of reading failure; LD
OnLine, 2008 Lerner, 1989; Lyon, Fletcher, Shaywitz, Torgesen, Wood, et al., 2001);
however, as many as 50% of students with learning disabilities have IEP goals in the area
of mathematics suggesting that general curricula in mathematics present a relevant barrier
to the success of this population (Geary, 1999).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ส่วนใหญ่มักจะโดดเด่นในฐานะผู้อ่านดิ้นรน
(เช่น 80-90% ของนักเรียนจะมีการระบุบนพื้นฐานของความล้มเหลวในการอ่าน; ld
ออนไลน์ 2008 Lern​​er, 1989; ลียง, ธนู shaywitz, torgesen ไม้ et อัล, 2001);.
แต่มากที่สุดเท่าที่ 50% ของนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้มีเป้าหมาย IEP ในพื้นที่
ของคณิตศาสตร์บอกว่าหลักสูตรทั่วไปในคณิตศาสตร์นำเสนอ
อุปสรรคที่เกี่ยวข้องกับความสำเร็จของประชากรนี้ (Geary, 1999)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักเรียนพิการเรียนมากที่สุดโดยทั่วไปมีลักษณะเป็นการดิ้นรน
อ่าน (เช่น 80-90% ของนักเรียนจะระบุโดยใช้การอ่านล้มเหลว LD
2008 ออนไลน์ Lerner, 1989 ลียง เฟล็ทเชอร์ Shaywitz, Torgesen ไม้ และ al., 2001);
อย่างไรก็ตาม เป็น 50% ของนักเรียนพิการมี IEP เป้าหมายในพื้นที่
ของแนะนำว่า หลักสูตรทั่วไปในวิชาคณิตศาสตร์นำเสนออุปสรรคที่เกี่ยวข้องคณิตศาสตร์
ความสำเร็จของประชากรนี้ (Geary, 1999)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้เป็นอย่างมากโดยปกติแล้วจะเป็นลักษณะกำลังต่อสู้
ซึ่งจะช่วยผู้อ่าน(เช่น, 80-90 80-90 80-90% ของนักเรียนจะได้ระบุไว้ในพื้นฐานของการอ่านความล้มเหลว; LD
ทางออนไลน์, 2008 lerner , 1989 ; Lyon , Fletcher , shaywitz , torgesen ,ไม้, et al ., 2001 );
อย่างไรก็ตาม,เป็นจำนวนมากเป็น 50% ของนักเรียนนักศึกษาที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้มี IEP เป้าหมายในพื้นที่
ด้านคณิตศาสตร์แนะนำว่าหลักสูตรทั่วไปในวิชาคณิตศาสตร์มีอุปสรรคที่เกี่ยวข้อง
ซึ่งจะช่วยในการสร้างความสำเร็จของประชากรนี้(และ Geary 1999 )