This study used content analysis of

This study used content analysis of journal articles from 2001 to 2013 to explore the characteristics and trends of empirical research on gesture-based computing in education. Among the 3018 articles retrieved from 5 academic databases by a comprehensive search, 59 articles were identified manually and then analyzed. The distribution and trends analyzed were research methods, study disciplines, learning content, technology used, and intended settings of the gesture-based learning systems. Furthermore, instructional interventions were also analyzed based on the learning context or the sub-education domain to which they belonged to ascertain if any instructional intervention was applied in these systems. It was found that experimental design research is the most commonly used method (72.9%) followed by design-based research (20.3%). The findings indicate that Nintendo Wii is the gesture-based device that is the most often used (40%), while the domain in which the technology is most frequently used is special education (42.4%). The same trend was also found in a further analysis which identified that the domain which uses Wii the most is special education (70%). Among all the identified learning topics, motor skills learning has the highest percentage (44%). When grouping these topics into three domains of knowledge (procedural, conceptual, and both), the result demonstrates that both procedural and conceptual type of knowledge are equally distributed in the gesture-based learning studies. Finally, a comparison of instructional intervention of gesture-based learning systems in different sub-education domains is reported.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้ใช้การวิเคราะห์เนื้อหาของบทความวารสารจากปี 2001 ถึง 2556 เพื่อสำรวจลักษณะและแนวโน้มของการวิจัยเชิงประจักษ์ตามท่าทางการใช้คอมพิวเตอร์ในการศึกษา ระหว่างดึงมาจากฐานข้อมูลวิชาการ 5 โดยการค้นหาที่ครอบคลุมบทความที่ 3018, 59 บทความมีระบุด้วยตนเอง และวิเคราะห์แล้ว การกระจายและแนวโน้มวิเคราะห์วิธีวิจัย สาขาวิชาการศึกษา การเรียนรู้เนื้อหา ใช้ และเทคโนโลยีมีไว้ตั้งค่าของระบบการเรียนที่ใช้รูปแบบลายเส้น นอกจากนี้ สอนแทรกแซงถูกวิเคราะห์ตามบริบทการเรียนรู้หรือการศึกษาย่อยโดเมนที่พวกเขาอยู่เพื่อให้แน่ใจว่า จัดการเรียนการสอนใด ๆ ถูกนำไปใช้ในระบบเหล่านี้ วิจัยออกแบบการทดลองว่า วิธี (72.9%) ตาม ด้วยการออกแบบวิจัย (20.3%) ที่ใช้บ่อยสุดพบ ผลการวิจัยระบุว่า เครื่องเกม Nintendo Wii เป็นอุปกรณ์ที่ใช้รูปแบบลายเส้นที่มีการใช้บ่อยที่สุด (40%), ในขณะที่โดเมนซึ่งเทคโนโลยีถูกใช้บ่อยที่สุดคือ การศึกษาพิเศษ (42.4%) นอกจากนี้ยังพบแนวโน้มเดียวกันในการวิเคราะห์ที่ระบุว่า โดเมนที่ใช้ Wii มากที่สุดคือ การศึกษาพิเศษ (70%) ระหว่างการเรียนรู้ระบุหัวข้อทั้งหมด ทักษะการเรียนรู้มีเปอร์เซ็นต์สูงสุด (44%) เมื่อจัดกลุ่มหัวข้อเหล่านี้ในโดเมนที่สามความรู้ (ขั้นตอน แนว คิด และทั้งสอง), ผลอธิบายว่า ประเภทแนวคิด และขั้นตอนความรู้เท่า ๆ กันกระจายในการศึกษารูปแบบเรียน ในที่สุด มีรายงานการเปรียบเทียบแทรกแซงจัดการเรียนการสอนตามรูปแบบการเรียนรู้ระบบในโดเมนการศึกษาย่อยที่แตกต่างกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวิเคราะห์เนื้อหาการศึกษาใช้บทความวารสาร 2001-2013 เพื่อสำรวจลักษณะและแนวโน้มของการวิจัยเชิงประจักษ์เกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ท่าทางที่ใช้ในการศึกษา ในบรรดาบทความ 3018 ที่ดึงมาจากฐานข้อมูลทางวิชาการที่ 5 โดยการค้นหาครอบคลุม 59 บทความที่ถูกระบุด้วยตนเองและจากนั้นวิเคราะห์ การกระจายและแนวโน้มการวิเคราะห์เป็นวิธีการวิจัยสาขาการศึกษาเนื้อหาการเรียนรู้เทคโนโลยีที่ใช้และการตั้งค่าตั้งใจของระบบการเรียนรู้ท่าทางที่ใช้ นอกจากนี้การแทรกแซงการเรียนการสอนที่ได้รับยังวิเคราะห์บนพื้นฐานของการเรียนรู้บริบทหรือโดเมนย่อยการศึกษาที่พวกเขาเป็นเพื่อยืนยันถ้าแทรกแซงการเรียนการสอนใด ๆ ที่ถูกนำมาใช้ในระบบเหล่านี้ นอกจากนี้ยังพบว่าการวิจัยการออกแบบการทดลองเป็นวิธีที่ใช้กันมากที่สุด (72.9%) ตามด้วยการวิจัยการออกแบบตาม (20.3%) ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่า Nintendo Wii เป็นอุปกรณ์ท่าทางตามที่เป็นส่วนใหญ่มักจะใช้ (40%) ในขณะที่โดเมนที่เทคโนโลยีที่มีการใช้งานบ่อยที่สุดคือการศึกษาพิเศษ (42.4%) แนวโน้มเดียวกันยังได้พบในการวิเคราะห์ต่อไปซึ่งระบุว่าโดเมนที่ใช้ Wii มากที่สุดคือการศึกษาพิเศษ (70%) ในทุกหัวข้อการเรียนรู้การระบุการเรียนรู้ทักษะยนต์มีเปอร์เซ็นต์สูงที่สุด (44%) เมื่อจัดกลุ่มหัวข้อเหล่านี้เป็นสามโดเมนของความรู้ (ขั้นตอนความคิดและทั้งสอง) ผลที่ได้แสดงให้เห็นว่าทั้งสองขั้นตอนและแนวคิดประเภทของความรู้ที่มีการกระจายอย่างเท่าเทียมกันในการศึกษาการเรียนรู้ท่าทางที่ใช้ ในที่สุดการเปรียบเทียบของการแทรกแซงการเรียนการสอนของระบบการเรียนรู้ท่าทางที่ใช้ในโดเมนย่อยการศึกษาที่แตกต่างกันจะมีการรายงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยนี้ใช้การวิเคราะห์เนื้อหาของบทความวารสาร จากปี 2556 เพื่อศึกษาลักษณะและแนวโน้มของการวิจัยเชิงประจักษ์ท่าทางที่ใช้คอมพิวเตอร์ในการศึกษา ระหว่าง 3018 บทความที่ดึงมาจากฐานข้อมูล โดยการค้นหา 5 วิชาการ ครอบคลุม 59 บทความถูกระบุด้วยตนเองแล้ววิเคราะห์ การกระจายและวิเคราะห์แนวโน้มเป็นวิธีการศึกษาวินัยการเรียนรู้ เนื้อหา เทคโนโลยีที่ใช้ และมีการตั้งค่าของรูปแบบการเรียนรู้ตามระบบ นอกจากนี้ ปัญหาการสอนยังวิเคราะห์จากบริบทการเรียนรู้หรือการศึกษาโดเมนย่อยซึ่งเป็นของวินิจฉัยหากมีการแทรกแซงการใช้ในระบบเหล่านี้ พบว่า การวิจัยแบบทดลองเป็นวิธีที่ใช้บ่อยที่สุด ( ส่วนใหญ่ ) ตามด้วยการออกแบบงานวิจัย ( 20.3 % ) ผลการศึกษาพบว่า Nintendo Wii เป็นท่าทางตามอุปกรณ์ที่ใช้ส่วนใหญ่มักจะ ( 40 % ) ในขณะที่โดเมนซึ่งเป็นเทคโนโลยีที่ใช้บ่อยที่สุดคือ การศึกษาพิเศษ ( 42.4 % ) แนวโน้มเดียวกันยังพบในการวิเคราะห์เพิ่มเติม ซึ่งระบุว่าโดเมนที่ใช้ Wii มากที่สุดคือ การศึกษาพิเศษ ( 70% ) ในบรรดาระบุหัวข้อการเรียนรู้ , ทักษะการเรียนรู้ มอเตอร์มีเปอร์เซ็นต์สูงสุด ( ร้อยละ 44 ) เมื่อจัดกลุ่มหัวข้อเหล่านี้เป็นสามโดเมนของความรู้ ( กระบวนการ , แนวคิด , และทั้งสอง ) , ผลแสดงให้เห็นว่าทั้งสองขั้นตอนแนวคิดและประเภทของความรู้เท่าเทียมกันกระจายในท่าทางการเรียนรู้การศึกษา ในที่สุด การเปรียบเทียบของการแทรกแซงการใช้ระบบย่อยการเรียนรู้ในท่าทางที่แตกต่างกัน การศึกษาข้อมูลรายงาน