Authoritative parenting is characte

Authoritative parenting is characterised by high expectations of compliance to parental rules and directions, an open dialogue about those rules and behaviours, and a child centred approach. Authoritative parents combine high support and responsiveness (warmth and sensitivity to the child’s needs) with supervision and firm expectations for behaviour. Dimensions of warmth and control are both high in this approach. Similarly, authoritarian parenting style is characterized by high expectation of conformity and compliance to parental rules and directions but do not explain the rules at all, unlike the authoritative parent. It is about low responsiveness and support (warmth) combined with high levels of control. On the other hand, permissive parenting is characterized as having few behavioural expectations for the child. It is an indulgent or lenient parenting with high responsiveness and low levels of control; parents are nurturing and accepting, but non-demanding. A fourth type of parenting style has however been identified by Maccoby and Martin (1983), referred to as neglectful or uninvolved, in which parents are undemanding and unresponsive (Lamborn et al., 1991). Parenting practices have been repeatedly linked to adolescent psychological state.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีสิทธิ์เลี้ยงดูลักษณะความคาดหวังที่สูงของการปฏิบัติตามกฎที่ผู้ปกครองและทิศทาง การโต้ตอบที่เปิดเกี่ยวกับกฎเหล่านั้นและพฤติกรรม และเด็กเป็นศูนย์กลางวิธี ผู้ปกครองมีสิทธิ์รวมสูงสนับสนุนและการตอบสนอง (ความอบอุ่นและความไวต่อความต้องการของเด็ก) กับพฤติกรรมความคาดหวังดูแลและบริษัท มิติของความอบอุ่นและควบคุมมีทั้งที่สูงในแนวทางนี้ ในทำนองเดียวกัน ยกตัวอย่างลักษณะการเลี้ยงดูเป็นลักษณะความคาดหวังสูงตามและปฏิบัติตามกฎที่ผู้ปกครองและทิศทาง แต่ไม่อธิบายกฎทั้งหมด ซึ่งแตกต่างจากผู้ปกครองมีสิทธิ์ มันเป็นเรื่องต่ำตอบสนอง และสนับสนุน (อบอุ่น) ร่วมกับการควบคุมระดับสูง บนมืออื่น ๆ เลี้ยงดูแบ่งเป็นลักษณะว่ามีความคาดหวังเชิงพฤติกรรมน้อยสำหรับเด็ก มันเป็นการผ่อนคลาย หรือผ่อนปรนการเลี้ยงดูตอบสนองสูงและระดับต่ำของควบคุม พ่อแม่จะดูแล และยอม รับ แต่ไม่ใช่เรียกร้อง ประเภทที่ 4 สไตล์การเลี้ยงดูอย่างไรก็ตามมีการระบุ โดย Maccoby และมาร์ติน (1983), เรียกว่าละเลย หรือ uninvolved เป็นผู้ปกครองมี undemanding และไม่ตอบสนอง (Lamborn et al. 1991) เลี้ยงดูเด็กปฏิบัติซ้ำ ๆ เชื่อมโยงสถานะทางจิตวิทยาวัยรุ่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การอบรมเลี้ยงดูเผด็จการที่โดดเด่นด้วยความคาดหวังที่สูงของการปฏิบัติตามกฎระเบียบของผู้ปกครองและทิศทางการเจรจาเปิดเกี่ยวกับกฎระเบียบและพฤติกรรมเหล่านั้นและเด็กเป็นศูนย์กลางวิธี พ่อแม่ผู้ปกครองเผด็จการรวมการสนับสนุนสูงและการตอบสนอง (ความอบอุ่นและความไวในการตอบสนองความต้องการของเด็ก) กับการดูแลและ บริษัท คาดหวังสำหรับพฤติกรรม ขนาดของความอบอุ่นและการควบคุมมีทั้งสูงในแนวทางนี้ ในทำนองเดียวกันการอบรมเลี้ยงดูแบบเผด็จการที่โดดเด่นด้วยความคาดหวังที่สูงของความสอดคล้องและการปฏิบัติตามกฎระเบียบของผู้ปกครองและทิศทาง แต่ไม่ได้อธิบายกฎที่ทุกคนแตกต่างจากผู้ปกครองเผด็จการ มันเป็นเรื่องเกี่ยวกับการตอบสนองต่ำและการสนับสนุน (อบอุ่น) ร่วมกับระดับสูงของการควบคุม บนมืออื่น ๆ , การเลี้ยงดูบุตรเป็นลักษณะที่มีความคาดหวังเกี่ยวกับพฤติกรรมไม่กี่สำหรับเด็ก มันเป็นเลี้ยงดูตามใจหรือผ่อนปรนกับการตอบสนองสูงและระดับต่ำของการควบคุม ผู้ปกครองจะบำรุงและยอมรับ แต่ไม่ใช่เรียกร้อง ประเภทที่สี่ของรูปแบบการอบรมเลี้ยงดูที่ได้รับการระบุอย่างไรก็ตามแมคและมาร์ติน (1983) เรียกว่าละเลยหรือพันธะในการที่พ่อแม่มีความต้องการมากและไม่ตอบสนอง (แลมบอร์ et al., 1991) การปฏิบัติเลี้ยงดูได้รับการเชื่อมโยงซ้ำ ๆ เพื่อสภาพจิตใจของวัยรุ่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

พ่อแม่เผด็จการเป็น characterised โดยความคาดหวังสูงของการปฏิบัติตามกฎของผู้ปกครองและทิศทางการเปิดเจรจาเรื่องกฎเหล่านั้นและพฤติกรรม และเด็กเป็นศูนย์กลาง ) พ่อแม่เผด็จการรวมการสนับสนุนสูงและการตอบสนอง ( ความอบอุ่นและความไวต่อความต้องการของเด็ก ) กับการนิเทศและ บริษัท ความคาดหวังในพฤติกรรม มิติของความอบอุ่นและการควบคุมทั้งสูงในแนวทางนี้ ในทำนองเดียวกัน การเลี้ยงดูแบบเผด็จการเป็นลักษณะความคาดหวังสูงตามและปฏิบัติตามกฎของผู้ปกครอง และทิศทาง แต่ไม่ได้อธิบายกฎทั้งหมด ซึ่งแตกต่างจากผู้ปกครองเผด็จการ มันเป็นเรื่องเกี่ยวกับการตอบสนองต่ำและการสนับสนุน ( ความอบอุ่น ) รวมกับระดับสูงของการควบคุม บนมืออื่น ๆ , การอบรมเลี้ยงดูแบบเป็นลักษณะ มีความคาดหวัง พฤติกรรมบางอย่างสำหรับเด็ก มันตามใจหรือผ่อนปรนการอบรมเลี้ยงดูกับการตอบสนองสูงและระดับต่ำของการควบคุม พ่อแม่ประคบประหงม ยอมรับ แต่ไม่เรียกร้อง ประเภทที่สี่ของรูปแบบการอบรมเลี้ยงดูได้ แต่ถูกระบุโดยแมคโคบี้ และ มาร์ติน ( 1983 ) , เรียกว่าละเลย หรือใช้ในที่พ่อแม่ยัง และไม่ตอบสนอง ( เลิ่มบอร์น et al . , 1991 ) การปฏิบัติเลี้ยงดูได้รับซ้ำ ๆที่เชื่อมโยงกับสภาพจิตใจของวัยรุ่น