The design of problems is crucial f

The design of problems is crucial for the effectiveness of problem-based learning (PBL). Research has shown that PBL problems have not always been effective. Ineffective PBL problems could affect whether students acquire sufficient domain knowledge, activate appropriate prior knowledge, and properly direct their own learning. This paper builds on the 3C3R problem design model, which is a systematic conceptual framework for guiding the design of effective and reliable problems for PBL. To help practitioners apply the 3C3R model, this paper introduces a 9-step problem design process. The initial steps guide an instructional designer through analyses on learning goal, content, and context to help select problems. Later steps ensure that the problem appropriately affords the specifications identified in the analyses. The last two steps incorporate a reflection component, as well as ensure the integrity of the 3C3R components in the problem.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การออกแบบของปัญหามีความสำคัญต่อประสิทธิภาพของการเรียนรู้จากปัญหา (พีบีแอลกรุ๊ป) การวิจัยได้แสดงว่า ปัญหาพีบีแอลกรุ๊ปจะไม่มีประสิทธิภาพ ปัญหาพีบีแอลกรุ๊ปผลผลว่านักเรียนได้รับความรู้โดเมนเพียงพอ ความรู้ที่เหมาะสมก่อนการเปิดใช้งาน และอย่างถูกต้องโดยตรงการเรียนรู้ของตนเอง เอกสารนี้สร้างใน 3C3R ออกแบบแบบจำลองปัญหา ซึ่งเป็นกรอบแนวคิดระบบนำการออกแบบของปัญหาที่มีประสิทธิภาพ และเชื่อถือได้สำหรับพีบีแอลกรุ๊ป เพื่อช่วยให้ผู้ใช้รุ่น 3C3R กระดาษนี้แนะนำการออกแบบปัญหาขั้นตอนที่ 9 ขั้นตอนเริ่มต้นแนะนำนักออกแบบการสอนวิเคราะห์การเรียนรู้เป้าหมาย เนื้อหา และบริบทเพื่อช่วยในการเลือกปัญหา ตอนหลังให้แน่ใจว่า ปัญหาแล้วข้อกำหนดที่ระบุไว้ในการวิเคราะห์อย่างเหมาะสม ขั้นตอนสองครั้งล่าสุดรวมส่วนประกอบสะท้อน ตลอดจนตรวจสอบความสมบูรณ์ของคอมโพเนนต์ 3C3R ในปัญหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การออกแบบของปัญหาที่เกิดขึ้นเป็นสิ่งสำคัญเพื่อให้เกิดประสิทธิภาพของการเรียนรู้ปัญหาตาม (PBL) มีงานวิจัยที่แสดงให้เห็นว่าปัญหา PBL ยังไม่ได้รับเสมอที่มีประสิทธิภาพ ปัญหา PBL ไม่ได้ผลอาจส่งผลกระทบไม่ว่าจะเป็นนักเรียนได้รับความรู้โดเมนเพียงพอกระตุ้นความรู้เดิมที่เหมาะสมและถูกต้องตรงเรียนรู้ของตนเอง กระดาษนี้สร้างในรูปแบบการออกแบบปัญหา 3C3R ซึ่งเป็นกรอบความคิดอย่างเป็นระบบสำหรับแนวทางการออกแบบของปัญหาที่มีประสิทธิภาพและเชื่อถือได้สำหรับ PBL เพื่อช่วยให้ผู้ปฏิบัติงานใช้รูปแบบ 3C3R บทความนี้แนะนำ 9 ขั้นตอนขั้นตอนการออกแบบปัญหา ขั้นตอนเริ่มต้นเป็นแนวทางในการออกแบบการเรียนการสอนผ่านการวิเคราะห์เป้าหมายการเรียนรู้เนื้อหาและบริบทเพื่อช่วยแก้ปัญหาเลือก ขั้นตอนต่อมาให้มั่นใจว่าปัญหาที่เกิดขึ้นอย่างเหมาะสมกำบังข้อกำหนดที่ระบุไว้ในการวิเคราะห์ สุดท้ายทั้งสองขั้นตอนรวมองค์ประกอบสะท้อนเช่นเดียวกับการตรวจสอบความสมบูรณ์ของชิ้นส่วน 3C3R ในปัญหาที่เกิดขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การออกแบบของปัญหาเป็นสิ่งสำคัญเพื่อประสิทธิผลของการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน ( PBL ) การวิจัยได้แสดงให้เห็นว่าปัญหา PBL ไม่ได้เสมอที่มีประสิทธิภาพ ปัญหา PBL ไม่ได้ผลอาจส่งผลกระทบต่อว่านักเรียนได้รับความรู้เพียงพอ ใช้ความรู้เดิมที่เหมาะสมและถูกต้อง โดยการเรียนรู้ด้วยตนเอง กระดาษนี้สร้างใน 3c3r ปัญหาการออกแบบโมเดล ซึ่งเป็นกรอบแนวคิดเชิงระบบเพื่อชี้นำการออกแบบที่มีประสิทธิภาพและเชื่อถือได้สำหรับปัญหาเป็นฐาน . เพื่อช่วยให้ผู้ปฏิบัติงานใช้ 3c3r รูปแบบกระดาษนี้ , แนะนำ 9-step ปัญหาการออกแบบกระบวนการ ขั้นตอนเริ่มต้นคู่มือนักออกแบบการเรียนการสอนผ่านการวิเคราะห์การเรียนรู้ เป้าหมาย เนื้อหา และบริบทที่จะช่วยเลือกปัญหา ขั้นตอนต่อมา ให้แน่ใจว่า ปัญหาอย่างเหมาะสมตามข้อกำหนดที่ระบุไว้ในการวิเคราะห์ . ช่วงสองขั้นตอนรวมสะท้อนองค์ประกอบ รวมทั้งตรวจสอบความสมบูรณ์ของ 3c3r ส่วนประกอบในปัญหา