If students either attribute their

If students either attribute their successes or failures
to having a bad day, unfair grading procedures on their
teacher's part, or even God's will, they can be said to
have a more external locus of control. These students
might say, "It doesn't matter how hard I study. The
teacher just doesn't like me, so I know I won't get a good
grade." These students generally don't learn from
previous experience. Since they attribute both their successes and failures to luck or chance, they tend to
lack persistence and not have very high levels of
expectation. [3].Locus of control is grounded in expectancy-value
theory, which describes human behavior as determined
by the perceived likelihood of an event or outcome
occurring contingent upon the behavior in question, and
the value placed on that event or outcome. More
specifically, expectancy-value theory states that if (a)
someone values a particular outcome and (b) that person
believes that taking a particular action will produce that
outcome, then (c) they are more likely to take that
particular action.
Julian Rotter's [3] locus of control formulation
classified generalized beliefs concerning who or what
influences thing along a bipolar dimension from internal
to external control: "Internal control" is the term used to
describe the belief that control for future outcomes
resides primarily in oneself while "external control"
refers to the expectancy that control is outside of
oneself, either in the hands of powerful other people or
due to fate/chance. Locus of control:refers to how much
one feels in control of his or her environment that is the
extant to which he or she believes that his of her
behavior influences outcomes [4].

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ถ้านักเรียนจะกำหนดความสำเร็จหรือความล้มเหลวของพวกเขามีวันไม่ดี ไม่เป็นธรรมการจัดเกรดขั้นตอนในการครูส่วนหนึ่ง หรือแม้แต่พระเจ้าจะ จะกล่าวไปโลกัสโพลภายนอกมากขึ้นควบคุมได้ นักเรียนเหล่านี้อาจพูดว่า "มันไม่ได้เรื่องยากเรียน ที่ครูไม่เหมือนฉัน ดังนั้นฉันรู้ว่า ฉันจะไม่ได้ดีชั้น" นักเรียนเหล่านี้โดยทั่วไปแล้วไม่เรียนรู้จากประสบการณ์ก่อนหน้านี้ เนื่องจากพวกเขากำหนดทั้งความสำเร็จและความล้มเหลวให้กับโชคหรือโอกาส พวกเขามักจะขาดการมีอยู่ และไม่ได้ระดับสูงมากความคาดหวัง [3] โลกัสโพลของตัวควบคุมเป็นสูตรค่าเสถียรภาพทฤษฎี ซึ่งอธิบายพฤติกรรมมนุษย์เป็นกำหนดโดยโอกาสของเหตุการณ์หรือผลที่ได้รับรู้กองทัพที่เกิดขึ้นตามลักษณะการทำงานในคำถาม และค่าที่อยู่ในเหตุการณ์หรือผลลัพธ์ที่ เพิ่มเติมโดยเฉพาะ ทฤษฎีเสถียรภาพค่าระบุว่า ถ้า (a)คนค่าผลลัพธ์เฉพาะและ (ข) บุคคลนั้นเชื่อว่า การกระทำใดจะผลิตผลที่ได้ แล้ว (c) จะมีแนวโน้มที่จะที่การดำเนินการเฉพาะJulian Rotter โลกัสโพล [3] ของวัตถุจัดประเภทความเชื่อเมจแบบทั่วไปที่เกี่ยวข้องกับใครหรืออะไรสิ่งที่มีอิทธิพลต่อตามขนาดจากภายในไฟที่ไบโพลาร์การควบคุมภายนอก: "การควบคุมภายใน" เป็นคำที่ใช้ในการอธิบายความเชื่อที่ควบคุมผลในอนาคตอยู่ในตัวในขณะที่ "ควบคุมภายนอก" เป็นหลักหมายถึงการเดาที่ควบคุมภายนอกตัว ในมือมีประสิทธิภาพของบุคคลอื่น หรือเนื่องจากชะตากรรม/โอกาส โลกัสโพลควบคุม: ถึงวิธีมากรู้สึกในการควบคุมสภาพแวดล้อมของ ตนที่จะยังไปว่าเขาหรือเธอเชื่อที่เขาของเธอลักษณะการทำงานมีผลต่อผล [4]

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หากนักเรียนทั้งแอตทริบิวต์ความสำเร็จหรือความล้มเหลวของพวกเขา
จะมีวันที่ไม่ดีขั้นตอนการจัดลำดับเป็นธรรมเกี่ยวกับของพวกเขา
เป็นส่วนหนึ่งของครูหรือแม้กระทั่งพระประสงค์ของพระเจ้าที่พวกเขาสามารถจะพูดได้ว่า
มีความเชื่ออำนาจภายนอกมากขึ้นจากการควบคุม นักเรียนเหล่านี้
อาจจะบอกว่า "มันไม่สำคัญว่าวิธีการที่ยากผมศึกษา.
ครูก็ไม่ได้ชอบฉันดังนั้นฉันรู้ว่าฉันจะไม่ได้รับที่ดี
เกรด. " นักเรียนเหล่านี้มักจะไม่ได้เรียนรู้จาก
ประสบการณ์ที่ผ่านมา เนื่องจากพวกเขาคุณลักษณะทั้งความสำเร็จและความล้มเหลวของพวกเขาโชคหรือโอกาสที่พวกเขามักจะ
ขาดความคงอยู่และไม่ได้มีระดับที่สูงมากของ
ความคาดหวัง [3] .Locus ของการควบคุมเป็นเหตุผลในความคาดหวังที่มีมูลค่า
ทางทฤษฎีที่อธิบายถึงพฤติกรรมของมนุษย์ตามที่กำหนด
โดยความน่าจะเป็นที่รับรู้ของเหตุการณ์หรือผล
ที่เกิดขึ้นขึ้นอยู่กับพฤติกรรมในคำถามและ
มูลค่าที่วางอยู่บนเหตุการณ์ที่หรือผล เพิ่มเติม
โดยเฉพาะทฤษฎีความคาดหวังที่มีมูลค่าระบุว่าหาก (ก)
มีคนเห็นคุณค่าของผลโดยเฉพาะอย่างยิ่งและ (ข) บุคคลนั้น
เชื่อว่าการดำเนินการใดที่จะผลิต
ผลแล้ว (ค) พวกเขามีแนวโน้มที่จะใช้เวลาที่
ดำเนินการโดยเฉพาะอย่างยิ่ง.
จูเลียน ไม่เอาถ่านของ [3] สถานทีของสูตรการควบคุม
จัดความเชื่อทั่วไปที่เกี่ยวข้องกับใครหรือสิ่งที่
มีอิทธิพลต่อสิ่งที่ตามมิติขั้วจากภายใน
การควบคุมภายนอก: "การควบคุมภายใน" เป็นคำที่ใช้ในการ
อธิบายความเชื่อที่ว่าควบคุมผลลัพธ์ในอนาคต
อาศัยอยู่ส่วนใหญ่ในตัวเองขณะที่ " ควบคุมภายนอก "
หมายถึงความคาดหวังที่มีการควบคุมอยู่นอก
ตัวเองไม่ว่าจะอยู่ในมือของคนอื่น ๆ ที่มีประสิทธิภาพหรือ
เนื่องจากชะตากรรม / โอกาส สถานที่ควบคุม: หมายถึงเท่าใด
หนึ่งที่รู้สึกในการควบคุมของสภาพแวดล้อมของเขาหรือเธอที่
ยังหลงเหลืออยู่ที่เขาหรือเธอเชื่อว่าเขาของเธอ
ที่มีอิทธิพลต่อพฤติกรรมของผล [4]

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ถ้านักเรียนทั้งคุณลักษณะความสำเร็จหรือความล้มเหลว
ที่จะมีวันที่ไม่ดี ไม่ยุติธรรมการขั้นตอนในส่วนของอาจารย์
, หรือแม้กระทั่ง พระประสงค์ของพระเจ้า พวกเขาสามารถพูด

มีภายนอกตนมากกว่าการควบคุม นักศึกษา
เหล่านี้อาจจะบอกว่า " มันไม่สำคัญหรอกว่ามันยากแค่ไหน ฉันเรียน
ครูไม่ได้ชอบผม ผมรู้ว่าผมจะไม่รับเกรดที่ดี
" นักศึกษาเหล่านี้โดยทั่วไปไม่ได้เรียนรู้จาก
ประสบการณ์ก่อนหน้านี้ ตั้งแต่พวกเขาคุณลักษณะทั้งความสำเร็จและความล้มเหลวโชคหรือโอกาสที่พวกเขามีแนวโน้มที่จะขาดไม่ได้ติดตา

ระดับของความคาดหวัง [ 3 ] . ตนมีมูลค่า
x ในทฤษฎีที่อธิบายพฤติกรรมของมนุษย์ที่กำหนดโดยการรับรู้โอกาส

เหตุการณ์หรือผลที่เกิดขึ้น พฤติกรรมที่เกิดขึ้นในคำถามและ
ค่าอยู่ในเหตุการณ์หรือผลลัพธ์ เพิ่มเติม
โดยเฉพาะค่าทฤษฎีความคาดหวัง ระบุว่า ถ้า ( a )
คนค่าผลโดยเฉพาะ และ ( ข ) บุคคลนั้นเชื่อว่า การกระทำโดยเฉพาะ

จะผลิตออกมาแล้ว ( C ) ที่พวกเขามีแนวโน้มที่จะดำเนินการที่

โดยเฉพาะ จูเลียน ชักกะเย่อ [ 3 ] - สูตรควบคุม
ตามแบบความเชื่อเกี่ยวกับใครหรืออะไร
อิทธิพลที่ตามสองมิติจากภายใน
ควบคุมภายนอก : " การควบคุมภายใน " เป็นคำที่ใช้อธิบายถึงความเชื่อที่ควบคุม

อยู่ในอนาคตผลหลักในตัวเองในขณะที่ภายนอก " ควบคุม "
หมายถึงความคาดหวังที่ควบคุมอยู่นอก
ตัวเองให้อยู่ในมือของคนหรือ
ที่มีประสิทธิภาพอื่น ๆ เนื่องจากโชคชะตา / โอกาส การควบคุม : หมายถึงเท่าไหร่
รู้สึกในการควบคุมของสภาพแวดล้อมของเขาหรือเธอที่
เท่าที่มีอยู่ ซึ่งเขาหรือเธอเชื่อว่าของพฤติกรรมของเธอ
อิทธิพลผล [ 4 ]