The article seeks to clarify the me

The article seeks to clarify the meaning of mobile learning by applying its key concepts to learning experiences
in post-school education. In other words, it seeks not to discuss one fixed meaning of mobile learning but to
disassemble the basic components and provide an interpretation of the model in the context of higher education.
The article argues that in order to comprehensively understand and define mobile learning, we should from the
outset separate its key components and arrange them under three different concepts. The first concept relates to
the mobility of the technology. The second concept hinges on increased learner mobility. The third concept
examines the mobility and dynamism of the learning processes and the flow of information. The article
concludes that knowledge in the modern world is transformed by the development of revolutionary technologies
in society.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทความพยายามชี้แจงความหมายของการเรียนรู้เคลื่อนที่ โดยใช้แนวคิดหลักประสบการณ์การเรียนรู้ในโรงเรียนหลังการศึกษา ในคำอื่น ๆ การค้นหาการสนทนาหนึ่งคงหมายถึง การเรียนรู้เคลื่อนที่ แต่การแยกส่วนประกอบพื้นฐาน และมีการตีความของแบบจำลองในบริบทของอุดมศึกษาบทความจนให้ สาธารณชนเข้าใจ และกำหนดการเรียนรู้เคลื่อนที่ เราควรจากการมือแยกส่วนประกอบสำคัญ และจัดเรียงพวกเขาแนวคิดแตกต่างกันต่ำกว่า 3 แนวคิดแรกเกี่ยวข้องกับเคลื่อนไหวของเทคโนโลยี แนวคิดที่สองแต่ผู้เรียนเพิ่มความคล่องตัว แนวคิดที่สามตรวจสอบเคลื่อนไหวและสามัคคีของกระบวนการเรียนรู้และการไหลของข้อมูล บทความสรุปว่า มีแปลงความรู้ในโลกสมัยใหม่ โดยการพัฒนาของเทคโนโลยีที่ปฏิวัติในสังคม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทความพยายามที่จะชี้แจงความหมายของการเรียนรู้มือถือโดยใช้แนวคิดหลักในการประสบการณ์การเรียนรู้
ในการศึกษาหลังโรงเรียน ในคำอื่น ๆ ก็พยายามที่จะไม่หารือเกี่ยวกับความหมายคงที่หนึ่งของการเรียนรู้มือถือ แต่การ
ถอดแยกชิ้นส่วนองค์ประกอบพื้นฐานและให้การตีความของรูปแบบในบริบทของการศึกษาที่สูงขึ้น.
บทความระบุว่าเพื่อให้เข้าใจทั่วถึงและกําหนดการเรียนรู้มือถือเรา ควรจาก
เริ่มแรกแยกส่วนประกอบที่สำคัญของพวกเขาและจัดภายใต้สามแนวคิดที่แตกต่าง แนวคิดแรกที่เกี่ยวข้องกับ
การเคลื่อนไหวของเทคโนโลยี แนวคิดที่สองขึ้นอยู่กับการเคลื่อนไหวของผู้เรียนเพิ่มขึ้น แนวคิดที่สาม
ตรวจสอบการเคลื่อนไหวและพลวัตของกระบวนการเรียนรู้และการไหลของข้อมูล บทความ
สรุปว่าความรู้ในโลกสมัยใหม่จะถูกเปลี่ยนโดยการพัฒนาเทคโนโลยีการปฏิวัติ
ในสังคม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทความและการทำความเข้าใจความหมายของการเรียนรู้โดย การใช้แนวคิดหลักของประสบการณ์การเรียนรู้
ในโรงเรียนประกาศการศึกษา ในคำอื่น ๆมันพยายามที่จะไม่หารือเกี่ยวกับหนึ่งคงมีความหมายของการเรียนรู้เคลื่อนที่แต่

ถอดชิ้นส่วนพื้นฐานและให้ความหมายของโมเดลในบริบทของการอุดมศึกษา .
บทความระบุว่าเพื่อให้ครอบคลุมและเข้าใจนิยามการเรียนรู้มือถือ เราควรจะเริ่มต้นแยกจาก
ส่วนประกอบสำคัญของและจัดพวกเขาภายใต้ 3 แนวคิดที่แตกต่างกัน แนวคิดแรกเกี่ยวข้องกับ
การเคลื่อนไหวของเทคโนโลยี แนวคิดที่สองขึ้นอยู่กับผู้เรียนเพิ่มขึ้น การ แนวคิดที่สาม
ตรวจสอบการเคลื่อนไหวและพลวัตของกระบวนการเรียนรู้และการไหลของข้อมูล บทความ
สรุปว่าความรู้ในโลกสมัยใหม่ที่เปลี่ยนไป โดยการพัฒนา
เทคโนโลยีปฏิวัติสังคม