information were not recorded in th

information were not recorded in the database but evaluation results from different sources was sent to teachers on a
regular basis.
5.3. Main reason for a lack of evaluation results
The main reasons why teachers lacked evaluation results were a lack of participation in the project, boredom of
being evaluated by schools and workload of teachers. These reasons applied to both teachers and principals. It was
clearly shown that teachers were not involved in planning of school development using evaluation results. They
were informed of the plan in a meeting when it was finished.
5.4. Results of promotion of evaluation result use to manage learning
Results of promotion of evaluation result use employing needs for cause analysis as the best strategy are as
follows. (1) Principals and schools increased quality and channels of distributing information to involved parties. (2)
Teachers and principals made evaluation results as part of designing and executing learning processes. (3) Activities
were organized to reflect implementation of information to development of learning and learners.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ไม่บันทึกข้อมูลในฐานข้อมูล แต่ผลการประเมินจากแหล่งต่าง ๆ ส่งครูในการสม่ำเสมอ5.3. หลักเหตุผลสำหรับการขาดการประเมินผลเหตุผลหลักที่ทำไมครูขาดการประเมินผลมีการขาดการมีส่วนร่วมในโครงการ ความเบื่อของการประเมินโรงเรียนและงานของครู เหตุผลเหล่านี้กับผู้บริหารและครู มันเป็นชัดเจนแสดงว่า ครูไม่เกี่ยวข้องกับการวางแผนพัฒนาโรงเรียนโดยใช้ผลการประเมิน พวกเขาได้ทราบแผนการในการประชุมเมื่อมันเสร็จ5.4 การส่งเสริมผลการประเมินผลการจัดการเรียนรู้ผลการส่งเสริมผลการประเมินความต้องการใช้สำหรับการวิเคราะห์สาเหตุใช้เป็นกลยุทธ์ที่ดีเป็นต่อไปนี้ (1) แบบที่และโรงเรียนเพิ่มคุณภาพและช่องทางการกระจายข้อมูลไปยังบุคคลที่เกี่ยวข้อง (2)ผู้บริหารและครูผู้สอนทำการประเมินผลเป็นส่วนหนึ่งของการออกแบบ และดำเนินการกระบวนการเรียนรู้ (3) กิจกรรมได้จัดแสดงการนำข้อมูลไปพัฒนาเรียนรู้และผู้เรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ข้อมูลไม่ได้ถูกบันทึกไว้ในฐานข้อมูลผลการประเมินผล แต่จากแหล่งต่าง ๆ ถูกส่งไปยังครู
ประจำ.
5.3 เหตุผลหลักของการขาดการประเมินผล
เหตุผลหลักว่าทำไมครูขาดผลการประเมินมีการขาดการมีส่วนร่วมในโครงการความน่าเบื่อของ
การประเมินโดยโรงเรียนและภาระงานของครู เหตุผลเหล่านี้นำไปใช้กับทั้งครูและผู้บริหาร มันก็
แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนว่าครูไม่ได้มีส่วนร่วมในการวางแผนการพัฒนาโรงเรียนโดยใช้ผลการประเมิน พวกเขา
ได้รับแจ้งของแผนในการประชุมเมื่อมันเสร็จ.
5.4 ผลของการส่งเสริมการใช้ผลการประเมินการจัดการเรียนรู้
ผลของโปรโมชั่นของการประเมินผลการใช้ผลการใช้ความต้องการสำหรับการวิเคราะห์สาเหตุเป็นกลยุทธ์ที่ดีที่สุดจะเป็น
ดังนี้ (1) ผู้บริหารโรงเรียนและเพิ่มคุณภาพและช่องทางในการกระจายข้อมูลไปยังฝ่ายที่เกี่ยวข้อง (2)
ครูและผู้บริหารที่ทำผลการประเมินเป็นส่วนหนึ่งของการออกแบบและดำเนินการกระบวนการเรียนรู้ (3) กิจกรรม
ที่ถูกจัดขึ้นเพื่อสะท้อนให้เห็นถึงการดำเนินงานของข้อมูลในการพัฒนาของการเรียนรู้และผู้เรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ข้อมูลที่ไม่ได้บันทึกไว้ในฐานข้อมูล แต่ผลการประเมินจากแหล่งต่าง ๆถูกส่งมาให้ครู บนพื้นฐานปกติ
.
5.3 . เหตุผลหลักของการขาดผลการประเมิน
เหตุผลหลักว่าทำไมผลการประเมินครูขาด คือ การขาดการมีส่วนร่วมในโครงการ ความเบื่อของ
ถูกประเมินโดยสถานศึกษาและภาระงานของครูเหตุผลเหล่านี้ใช้ได้ทั้งครูและผู้บริหาร มันแสดงอย่างชัดเจนว่า ครู
ไม่ได้มีส่วนร่วมในการวางแผนพัฒนาโรงเรียน โดยใช้ผลการประเมิน พวกเขา
ได้ทราบแผนการในการประชุมเมื่อมันเสร็จสิ้น .
5.4 . ผลของการใช้ผลการประเมินการจัดการเรียนรู้
ผลของการใช้ผลการประเมินการใช้ความต้องการการวิเคราะห์สาเหตุเป็นกลยุทธ์ที่ดีที่สุดจะเป็น
1 ( 1 ) ผู้บริหารโรงเรียนและเพิ่มคุณภาพและช่องทางการกระจายข้อมูลไปยังฝ่ายที่เกี่ยวข้อง . ( 2 )
ครูและผู้บริหาร ทำให้ผลการประเมินเป็นส่วนหนึ่งของการออกแบบและการดำเนินการการเรียนรู้กระบวนการ ( 3 ) กิจกรรม
จัดเพื่อสะท้อนให้เห็นถึงการดำเนินการของข้อมูลเพื่อการพัฒนาและการเรียนรู้ของผู้เรียน