Textual information has long been t

Textual information has long been the backbone of formal education. Although the use visual and spoken language information predates the development of written text in human history, the use of text as an augment to human memory provided a great leap forward in educational settings. The guidelines in this section of the chapter focus on the work of Walther Kintsch (1998). Whereas many forms of mediated instruction have been used only over the last 100 years, written text has been used and developed for thousands of years. During the 1970s, in part as an attempt to represent knowledge with computers, two key ideas for further understanding of text processing were explored: proposition representation and schema theory

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ข้อมูลจะได้แกนหลักของการศึกษาอย่างเป็นทางการ แม้ว่าการใช้ภาษาพูด และแสดงผลข้อมูลตั้งพัฒนาของข้อความที่เขียนในประวัติศาสตร์มนุษย์ การใช้ข้อความเป็นการเพิ่มหน่วยความจำมนุษย์ให้ก้าวดีไปข้างหน้าในการตั้งค่าการศึกษา คำแนะนำในส่วนของบทนี้เน้นการทำงานของ Walther Kintsch (1998) ในขณะที่หลายรูปแบบของคำสั่ง mediated มีการใช้เฉพาะช่วง 100 ปี เขียนข้อความการใช้ และพัฒนาพัน ๆ ปี ในช่วงทศวรรษ 1970 ส่วนหนึ่งเป็นความพยายามที่จะแสดงความรู้คอมพิวเตอร์ สองความคิดหลักสำหรับความเข้าใจของการประมวลผลข้อความเพิ่มเติม ถูกอุดม: เสนอทฤษฎีการแสดงและเค้าร่าง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ข้อมูลที่เป็นข้อความยาวได้หัวใจของการศึกษาอย่างเป็นทางการ แม้ว่าข้อมูลการใช้ภาษาภาพและพูดถือกำเนิดการพัฒนาของข้อความที่เขียนในประวัติศาสตร์ของมนุษย์การใช้ข้อความที่เป็นหน่วยความจำเพิ่มเพื่อมนุษย์ให้ก้าวไกลมากในการตั้งค่าการศึกษา แนวทางในส่วนนี้ของการมุ่งเน้นบทที่เกี่ยวกับการทำงานของวอลเธอร์ Kintsch (1998) ในขณะที่หลายรูปแบบของการเรียนการสอนสื่อกลางที่ได้รับการใช้เฉพาะในช่วง 100 ปีที่ผ่านมาข้อความที่เขียนได้ถูกนำมาใช้และพัฒนาเป็นพัน ๆ ปี ในช่วงปี 1970 ในส่วนที่เป็นความพยายามที่จะเป็นตัวแทนของความรู้กับคอมพิวเตอร์สองความคิดที่สำคัญสำหรับการทำความเข้าใจต่อไปของการประมวลผลข้อความได้สำรวจ: ก​​ารแสดงเรื่องและทฤษฎีสคี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ข้อมูลต้นฉบับเดิมมานาน แกนหลักของระบบโรงเรียน แม้ว่าการใช้ภาพและข้อมูลก่อนพูดภาษาพัฒนาข้อความที่เขียนไว้ในประวัติศาสตร์ของมนุษย์ การใช้ข้อความที่เป็นเพิ่มหน่วยความจำของมนุษย์ให้ก้าวกระโดดที่ยิ่งใหญ่ไปข้างหน้าในสถานศึกษา แนวทางในส่วนนี้ของบทที่มุ่งเน้นการทำงานของวอลเตอร์ kintsch ( 1998 )มีหลายรูปแบบของพฤติกรรมการสอนมีการใช้เฉพาะในช่วง 100 ปี เขียนข้อความได้ถูกใช้และพัฒนามานานหลายปี ในช่วงปี 1970 ในส่วนที่เป็นความพยายามที่จะแสดงความรู้เกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ สองความคิด คีย์เพื่อความเข้าใจเพิ่มเติมของการประมวลผลข้อความโดยการสํารวจ : การแสดงและทฤษฎีของข้อเสนอ