This0123456Trial 1 Trial 2 Trial 3

This
0
1
2
3
4
5
6
Trial 1 Trial 2 Trial 3 Trial 4
Mean numbers of words read correctly (max. 6)
TD-control condion
TD-phonological pretraining
DS-control condion
DS-phonological pretraining
Fig. 3. Performance of the children with Down syndrome and typically developing subgroup during written nonword learning with standard error bars.
1106 S.E. Mengoni et al. / Research in Developmental Disabilities 35 (2014) 1098–1109
also resulted in the two groups being well matched on the standardised measure of nonword reading. There were no
significant differences between this subgroup and the individuals with Down syndrome during written nonword learning.
Thus as predicted, on the task of written nonword learning the individuals with Down syndrome performed in line with their
existing decoding skill but more poorly than would be expected from their existing word reading level. This is also in line
with studies with children with dyslexia

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นี้0123456ทดลองที่ 1 ทดลอง 2 ทดลอง 3 ทดลอง 4หมายถึงจำนวนคำที่อ่านถูกต้อง (สูงสุด 6)Condion TD-ควบคุมโครงสร้างประโยค TD pretrainingCondion DS-ควบคุมโครงสร้างประโยค DS pretrainingรูป 3 ประสิทธิภาพของเด็กดาวน์ซินโดรมและการพัฒนากลุ่มย่อยระหว่างเขียน nonword เรียนกับแถบข้อผิดพลาดมาตรฐานโดยทั่วไป1106 ซิป Mengoni et al. / วิจัยในพิการพัฒนาการ 35 (2014) 1098 – 1109ยัง มีผลในกลุ่มสองถูกจับคู่ในหน่วยวัดมาตรฐานของ nonword อ่าน มีไม่มีสำคัญแตกต่างระหว่างกลุ่มย่อยนี้และบุคคลที่ มีกลุ่มอาการดาวน์ในระหว่างการเรียนรู้เขียน nonwordดังนั้นที่คาดการณ์ ที่งานการเขียน nonword เรียนรู้บุคคลกับดาวน์ซินโดรมที่ดำเนินการกับพวกเขาที่มีอยู่แต่ไม่ดีกว่าที่จะคาดหวังจากคำของพวกเขาอยู่ที่ระดับการอ่านทักษะการถอดรหัส นี้ยังเป็นในบรรทัดกับการศึกษากับเด็กมีดิส

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นี้
0
1
2
3
4
5
6
ทดลอง 1 ทดลอง 2 การทดลอง 3 ทดลอง 4
หมายเลขหมายของคำที่อ่านได้อย่างถูกต้อง (Max. 6)
TD-ควบคุม condion
TD-เสียง pretraining
DS-ควบคุม condion
pretraining DS-เสียง
รูป 3. ผลการดำเนินงานของเด็กดาวน์ซินโดรและมักจะพัฒนากลุ่มย่อยในระหว่างการเขียน nonword การเรียนรู้ที่มีแถบข้อผิดพลาดมาตรฐาน.
1106 SE Mengoni et al, / การวิจัยในการพัฒนาการพิการ 35 (2014) 1098-1109
นอกจากนี้ยังส่งผลให้ทั้งสองกลุ่มถูกจับคู่กันในวัดที่เป็นมาตรฐานของการอ่าน nonword ไม่มี
ความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างกลุ่มย่อยนี้และบุคคลที่มีอาการลงในช่วงการเรียนรู้ nonword เขียน.
ดังนั้นจึงเป็นที่คาดการณ์ไว้ในงานของ nonword เขียนการเรียนรู้บุคคลที่มีดาวน์ซินโดรดำเนินการในแนวเดียวกันกับพวกเขา
ทักษะการถอดรหัสที่มีอยู่ แต่ต่ำกว่าที่คาดว่าจะ จากระดับการอ่านคำที่มีอยู่ของพวกเขา นอกจากนี้ยังอยู่ในแนวเดียวกัน
กับการศึกษากับเด็กที่มีดิส

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นี้0123 .4 .56ทดลองทดลองทดลองทดลองใช้ 1 2 3 4หมายถึงหมายเลขของคำอ่านที่ถูกต้อง ( สูงสุด 6 )condion ควบคุมทีดีระบบเสียง ( ทีดีcondion DS ควบคุมระบบเสียง ( DSรูปที่ 3 การแสดงของเด็กที่มีอาการดาวน์ และมักจะพัฒนาในระหว่างการเรียนกลุ่มย่อยเขียน nonword ที่มีแถบข้อผิดพลาดมาตรฐาน1106 S.E เมนโกนี et al . วิจัยในคนพิการพัฒนาการ 35 ( 2014 ) 1098 - 1109นอกจากนี้ยังพบว่าในกลุ่มที่ถูกจับคู่กันได้ดีกับมาตรฐานการวัด nonword อ่าน ไม่มีความแตกต่างระหว่างกลุ่มย่อยนี้และบุคคลด้วยโรคลงในระหว่างที่เขียน nonword การเรียนรู้จึงทำนายว่าในงานเขียน nonword บุคคลเรียนรู้ดาวน์ซินโดรมดำเนินการสอดคล้องกับพวกเขาแต่ไม่ดีกว่า ทักษะที่มีอยู่ การจะคาดหวังจากที่มีอยู่ของพวกเขาอ่านคำระดับ นี้ยังเป็นในบรรทัดกับการศึกษากับเด็กกับดิส