ABSTRACT. Several studies that sugg

ABSTRACT. Several studies that suggest for the inclusion of students’ cultural
background into the mathematics curriculum fail to address gender roles within cultures
and the impact it will have on the understanding of academic mathematics. This paper
reports a study of high school students’ involvement in everyday material production and
its connection to geometric performance, on 20 students from a rural setting secondary
school, in Tigray, Ethiopia. An interview involving six questions each followed by a
mathematical question was administered to the group of participating students. The
analyses of the interview and the mathematical questions have come up with the following
findings: (1) some everyday materials are identified as male-orientated and hence, the
male students show better fluency in basic geometry for practical utility which have
connections with their domain; (2) some other activities and the production of everyday
materials are found as female-orientated and therefore, the female students demonstrated
better performance in using basic procedures of geometry for practical utility; (3) both
males and females demonstrated an enhanced transformation of the local mathematics into
a corresponding global in relation to their domain-orientated activities; and (4) some other
activities are found to be well (or equally)-orientated

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อ หลายการศึกษาที่แนะนำสำหรับการรวมของนักวัฒนธรรมพื้นหลังไว้ในหลักสูตรคณิตศาสตร์ที่ล้มเหลวในการที่อยู่เพศบทบาทภายในวัฒนธรรมและผลกระทบที่จะมีความเข้าใจในการศึกษาคณิตศาสตร์ กระดาษนี้รายงานการศึกษาของนักเรียนมัธยมมีส่วนร่วมในการผลิตวัสดุในชีวิตประจำวัน และการเชื่อมต่อประสิทธิภาพทางเรขาคณิต ใน 20 คนจากการตั้งค่าชนบทรองโรงเรียน ใน Tigray ประเทศเอธิโอเปีย การสัมภาษณ์ที่เกี่ยวข้องกับหกคำถามแต่ละตามคำถามทางคณิตศาสตร์ที่ถูกปกครองไปยังกลุ่มนักเรียนที่เข้าร่วม การการวิเคราะห์การสัมภาษณ์และคำถามทางคณิตศาสตร์ได้มา ด้วยต่อไปนี้ค้นพบ: (1) มีระบุเป็นชายเน้นวัสดุบางอย่างในชีวิตประจำวัน และด้วยเหตุ นี้ การนักศึกษาชายแสดงดีกว่าความคล่องแคล่วในเรขาคณิตพื้นฐานสำหรับอรรถประโยชน์ปฏิบัติซึ่งมีเชื่อมต่อกับโดเมนของตน (2) บางกิจกรรมอื่น ๆ และการผลิตทุกวันพบเป็นหญิงเน้นวัสดุ และนักเรียนหญิงแสดงให้เห็นดังนั้นประสิทธิภาพที่ดีในการใช้กระบวนการพื้นฐานของรูปทรงเรขาคณิตสำหรับอรรถประโยชน์ปฏิบัติ (3) ทั้งสองชายและหญิงแสดงให้เห็นการเปลี่ยนแปลงเพิ่มขึ้นของคณิตศาสตร์ภายในเป็นสอดคล้องกันทั่วโลกเกี่ยวกับกิจกรรมของพวกเขาเน้นโดเมน และ (4) อื่น ๆพบว่ากิจกรรมเป็นอย่างดี (หรือเท่า ๆ กัน) -เน้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นามธรรม หลายการศึกษาที่แนะนำสำหรับการรวมของนักเรียนวัฒนธรรมพื้นหลังเป็นหลักสูตรคณิตศาสตร์ที่ล้มเหลวไปยังที่อยู่ภายในวัฒนธรรมบทบาทเพศและผลกระทบที่จะมีต่อความเข้าใจในคณิตศาสตร์วิชาการ กระดาษนี้รายงานการศึกษาของนักเรียนโรงเรียนมีส่วนร่วมในการผลิตวัสดุและทุกวันมันเกี่ยวข้องกับการแสดงของนักเรียนจากชนบท 20 การมัธยมศึกษาโรงเรียนในเกรย , เอธิโอเปีย . สัมภาษณ์เกี่ยวกับ 6 คำถามแต่ละตามด้วยคำถามทางคณิตศาสตร์มาใช้กับนักเรียนกลุ่มที่เข้าร่วม ที่การวิเคราะห์ของการสัมภาษณ์และคำถามทางคณิตศาสตร์มาด้วยดังต่อไปนี้ผลการวิจัย ( 1 ) วัสดุในชีวิตประจำวันบางอย่างที่ระบุว่าเป็น ชาย นิสัย และเพราะนักเรียนชายแสดงความสามารถที่ดีในการปฏิบัติ ซึ่งมีสาธารณูปโภคพื้นฐานเรขาคณิตการเชื่อมต่อกับโดเมนของพวกเขา ; ( 2 ) บางกิจกรรมอื่น ๆและการผลิตทุกวันวัสดุที่พบเป็นหญิง นิสัยและ ดังนั้น นักเรียนหญิงแสดงประสิทธิภาพที่ดีขึ้นในการใช้ขั้นตอนพื้นฐานในเรขาคณิตผู้ช่วยยูทิลิตี้ ( 3 ) ทั้งชายและหญิงสามารถเพิ่มการแปลงของคณิตศาสตร์ในท้องถิ่นที่สอดคล้องกันทั่วโลกเกี่ยวกับโดเมนของพวกเขาเน้นกิจกรรม และ ( 4 ) อื่น ๆกิจกรรมที่พบจะดี ( หรือเท่ากัน ) - orientated