Practitioners design and maintain t

Practitioners design and maintain the physical environment to protect the health and safety of the learning community members, specifically in support of young children’s physiological needs for activity, sensory stimulation, fresh air, rest, and nourishment. The daily schedule provides a balance of rest and active movement. Outdoor experiences, including opportunities to interact with the natural world, are provided for children of all ages. E. Practitioners ensure members of the community feel psychologically safe. The overall social and emotional climate is positive.
1. Interactions among community members (administrators, teachers, families, children), as well as the experiences provided by teachers, leave participants feeling secure, relaxed, and comfortable rather than disengaged, frightened, worried, or unduly stressed.
2. Teachers foster in children an enjoyment of and engagement in learning.
3.Teachers ensure that the environment is organized and the schedule follows an orderly routine that provides a stable structure within which development and learning can take place. While the environment’s elements are dynamic and changing, overall it still is predictable and comprehensible from a child’s point of view.
4. Children hear and see their home language and culture reflected in the daily interactions and activities of the classroom.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผู้ออกแบบ และรักษาสภาพแวดล้อมทางกายภาพเพื่อปกป้องสุขภาพและความปลอดภัยของการเรียนรู้สมาชิกในชุมชน สนับสนุนความต้องการสรีรวิทยาของเด็กกิจกรรม กระตุ้นทางประสาทสัมผัส อากาศ พักผ่อน และบำรุงโดยเฉพาะ ตารางเวลาประจำวันให้สมดุลและการเคลื่อนไหวที่ใช้งานอยู่ มีประสบการณ์กลางแจ้ง รวมถึงโอกาสในการโต้ตอบกับธรรมชาติ สำหรับเด็กทุกเพศทุกวัย E. ผู้ให้สมาชิกของชุมชนรู้สึกปลอดภัย psychologically สภาพทางอารมณ์ และสังคมโดยรวมเป็นบวก 1. โต้ตอบระหว่างสมาชิกในชุมชน (ผู้ดูแลระบบ ครู ครอบครัว เด็ก), รวมทั้งประสบการณ์จากครูผู้สอน ผู้เรียนลารู้สึกปลอดภัย ผ่อนคลาย และสะดวกสบายมากกว่า disengaged กลัว ห่วง หรือ unduly เน้นการ2. ครูส่งเสริมในเด็กได้และในการเรียนรู้การ 3.ครูให้แน่ใจว่า มีการจัดระเบียบสิ่งแวดล้อม และกำหนดการดังต่อไปนี้เป็นขั้นตอนเป็นระเบียบที่ให้โครงสร้างมีเสถียรภาพที่พัฒนาและเรียนรู้สามารถเกิดขึ้นได้ ในขณะที่องค์ประกอบของสภาพแวดล้อมแบบไดนามิก และการเปลี่ยนแปลง โดยรวมยังคงได้ comprehensible จากมุมมองของเด็ก และได้ 4. เด็กฟัง และดูการบ้านภาษาและวัฒนธรรมในการโต้ตอบทุกวันและกิจกรรมของห้องเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ออกแบบผู้ประกอบการและรักษาสภาพแวดล้อมทางกายภาพในการปกป้องสุขภาพและความปลอดภัยของสมาชิกในชุมชนการเรียนรู้โดยเฉพาะในการสนับสนุนความต้องการทางสรีรวิทยาของเด็กสำหรับกิจกรรมการกระตุ้นประสาทสัมผัสอากาศบริสุทธิ์ที่เหลือและบำรุง ตารางเวลาประจำวันมีความสมดุลของส่วนที่เหลือและการเคลื่อนไหวที่ใช้งาน ประสบการณ์กลางแจ้งรวมถึงโอกาสที่จะมีปฏิสัมพันธ์กับโลกธรรมชาติมีไว้สำหรับเด็กทุกเพศทุกวัย อีผู้ประกอบการให้แน่ใจว่าสมาชิกของชุมชนรู้สึกปลอดภัยจิตใจ สภาพภูมิอากาศโดยรวมทางสังคมและอารมณ์เป็นบวก.
1 ความสัมพันธ์ระหว่างสมาชิกในชุมชน (ผู้บริหารครูและครอบครัวของเด็ก ๆ ) เช่นเดียวกับประสบการณ์ที่ได้รับจากครูปล่อยให้ผู้เข้าร่วมรู้สึกที่เชื่อถือได้ผ่อนคลายและสะดวกสบายมากกว่าอิสระกลัวกังวลหรือเครียดเกินควร.
2 ครูส่งเสริมในเด็กและความสุขของการมีส่วนร่วมในการเรียนรู้.
3.Teachers ให้แน่ใจว่าสภาพแวดล้อมที่มีการจัดระเบียบและกำหนดเวลาดังต่อไปนี้ประจำระเบียบที่ให้โครงสร้างที่มั่นคงภายในซึ่งการพัฒนาและการเรียนรู้สามารถใช้สถานที่ ในขณะที่องค์ประกอบของสภาพแวดล้อมที่เป็นแบบไดนามิกและการเปลี่ยนแปลงโดยรวมก็ยังคงเป็นที่คาดหมายและเข้าใจจากจุดของเด็กในมุมมองของ.
4 เด็กมีการได้ยินและเห็นภาษาของบ้านของพวกเขาและวัฒนธรรมสะท้อนให้เห็นในการมีปฏิสัมพันธ์ในชีวิตประจำวันและกิจกรรมของห้องเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ออกแบบ ประกอบ และรักษาสภาพแวดล้อม เพื่อปกป้องสุขภาพและความปลอดภัยของสมาชิกชุมชน การเรียนรู้ โดยเฉพาะในการสนับสนุนของเด็ก ความต้องการทางสรีรวิทยาสำหรับกิจกรรมกระตุ้นการรับความรู้สึก , อากาศสดชื่น พักผ่อน และโภชนา ตารางแสดงยอดที่เหลือ และการเคลื่อนไหวที่ใช้งานอยู่ ประสบการณ์กลางแจ้งรวมถึงโอกาสในการปฏิสัมพันธ์กับโลก ธรรมชาติ มีไว้สำหรับเด็กทุกเพศทุกวัย เช่น ผู้ปฏิบัติงานให้สมาชิกของชุมชน รู้สึกปลอดภัยทางจิต บรรยากาศทางอารมณ์และสังคมโดยรวมเป็นบวก
1 ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสมาชิกในชุมชน ( ผู้บริหาร ครู ครอบครัว เด็ก ตลอดจนประสบการณ์ให้ครูให้ผู้เข้าร่วมรู้สึกปลอดภัย ผ่อนคลาย และสะดวกสบาย แทนที่จะโยนทิ้ง หวาดกลัว กังวล หรือเครียดจนเกินไป .
2 ครูบุญธรรมในเด็กมีความเพลิดเพลินและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้
3.teachers ให้แน่ใจว่าสภาพแวดล้อมที่เป็นระเบียบ และกำหนดการตามรูทีนเองว่ามีโครงสร้างที่มั่นคงภายในซึ่งพัฒนาและการเรียนรู้สามารถใช้สถานที่ในขณะที่องค์ประกอบของสภาพแวดล้อมที่เป็นแบบไดนามิกและการเปลี่ยนแปลงโดยรวมก็เป็นที่คาดเดาได้และเข้าใจได้จากจุดของเด็กดู
4 เด็กเห็นและได้ยินภาษาและวัฒนธรรมที่สะท้อนในการโต้ตอบรายวัน และกิจกรรมในชั้นเรียน