SRI Education performed a meta-anal

SRI Education performed a meta-analysis of the Bill & Melinda Gates Foundation funded postsecondary courseware related projects. The review was conducted Spring 2014. Of the 137 courses analyzed, 7 were from the Adapted Learning Market Acceleration Program (ALMAP). The effect size of the ALMAP impact on course completion rates was slightly positive but close to zero. Similarly, the effect size of the ALMAP impact on final examination scores or course grades was slightly positive but also close to zero. One overall observation by SRI was that mastery learning approaches in mathematics courses were associated with improved learning outcomes but not with course completion rates (Means, Peters, & Zheng, 2014).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ศึกษาศรีทำ meta-analysis ของรายการ & Melinda Gates Foundation ได้รับทุน postsecondary บทเรียนที่เกี่ยวข้องกับโครงการ การดำเนินการฤดูใบไม้ผลิ 2014 หลักสูตร 137 วิเคราะห์ 7 ได้จากการดัดแปลงเรียนรู้ตลาดเร่งความเร็วโปรแกรม (ALMAP) ขนาดผล ALMAP ผลกระทบต่ออัตราการจบหลักสูตรเป็นบวกเล็กน้อย แต่ใกล้ศูนย์ ในทำนองเดียวกัน ผลขนาดของผลกระทบต่อ ALMAP คะแนนสอบปลายหรือหลักสูตรเกรดบวกเล็กน้อย แต่ในการเปิดศูนย์การ หนึ่งสังเกตโดยรวม โดยศรีถูกว่า วิธีเรียนรู้เรียนรู้ในหลักสูตรคณิตศาสตร์เกี่ยวข้องกับการปรับปรุงผลการเรียนรู้ แต่ไม่ มีหลักสูตร สมบูรณ์ราคาถูก (หมายถึง ปีเตอร์ส และ เจิ้ง 2014)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

SRI การศึกษาดำเนินการวิเคราะห์ข้อมูลจาก Bill & Melinda Gates Foundation ได้รับการสนับสนุน postsecondary โครงการที่เกี่ยวข้องกับบทเรียน การตรวจสอบได้ดำเนินการในฤดูใบไม้ผลิปี 2014 จาก 137 หลักสูตรวิเคราะห์ 7 จากโครงการดัดแปลง Learning ตลาด Acceleration (ALMAP) ขนาดผลของผลกระทบ ALMAP เกี่ยวกับอัตราการจบหลักสูตรเป็นบวกเล็กน้อย แต่ใกล้เคียงกับศูนย์ ในทำนองเดียวกันขนาดของผลของผลกระทบ ALMAP คะแนนตรวจสอบหรือเกรดแน่นอนสุดท้ายเป็นบวกเล็กน้อย แต่ยังใกล้เคียงกับศูนย์ หนึ่งสังเกตโดยรวม SRI คือการเรียนรู้ว่าวิธีการในการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับผลการเรียนรู้ที่ดีขึ้น แต่ไม่ได้มีอัตราการสำเร็จหลักสูตร (หมายถึงปีเตอร์สและเจิ้งเหอ 2014)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วุฒิศรีแสดงการวิเคราะห์อภิมานของ Bill & Melinda มูลนิธิประตูรั้ว Postsecondary บทเรียนจากโครงการที่เกี่ยวข้อง ความคิดเห็นที่ดำเนินการในฤดูใบไม้ผลิ 2014 ของ 137 หลักสูตรวิเคราะห์ 7 มาจากปรับเร่งตลาดโปรแกรมการเรียนรู้ ( almap ) ผลของขนาด almap ผลกระทบต่ออัตราสำเร็จหลักสูตรเป็นบวกเล็กน้อย แต่ใกล้กับศูนย์ ในทำนองเดียวกันผลขนาดของ almap ผลกระทบต่อคะแนนสอบหรือเกรดวิชาบวกเล็กน้อย แต่ยังใกล้กับศูนย์ หนึ่งโดยการสังเกต โดย ศรี คือ การเรียนรู้ในหลักสูตรคณิตศาสตร์เป็นวิธีการที่เกี่ยวข้องกับการปรับปรุงผลการเรียน แต่ไม่ใช่กับหลักสูตรอัตราเสร็จ ( หมายถึง ปีเตอร์ และ เจิ้ง ปี 2014 )