While the intrinsic value of readin

While the intrinsic value of reading extensively for L2 learners has rarely been questioned, practicalities of implementation and the existence of gains beyond lexical enrichment have generated discussion. This article outlines and explores the benefits which Literature Circles (LCs) offer to English language learning and attempts to identify direct links to SLA through learner engagement. Practical suggestions for setting up these learner-led reading and discussion groups in ELT classrooms are given, and both learner and teacher roles are discussed. The premise that LCs offer a pedagogically sound addition to ELT classrooms is explored through an outline of the framework on which they are based and an evaluation of the collaborative processes they involve. Qualitative evidence, from both learner perspectives and teacher observation, is given to support this premise, as are references to current theories of how languages are learnt and to the way in which these relate to learner involvement of the kind fostered by LCs.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในขณะที่ไม่ค่อยถูกสอบสวนมูลค่าที่แท้จริงอ่านอย่างกว้างขวางสำหรับผู้เรียน L2 ปฏิบัติการดำเนินงานและการดำรงอยู่ของกำไรนอกเหนือจากคำใกล้เคียงตกแต่งได้สร้างการสนทนา บทความสรุป และสำรวจผลประโยชน์ซึ่งนำเสนอแวดวงวรรณกรรม (LCs) เพื่อการเรียนภาษาอังกฤษและพยายามระบุเชื่อมโยงโดยตรงกับ SLA ผ่านการมีส่วนร่วมของผู้เรียน ได้รับคำแนะนำทางปฏิบัติสำหรับการตั้งค่าเหล่านี้นำผู้เรียนอ่านและสนทนากลุ่มในห้องเรียน ELT และกล่าวถึงบทบาทผู้เรียนและครู สถานที่ที่ LCs คือสำรวจห้องเรียน ELT ไว้จาก pedagogically เสียงผ่านร่างของ framework บน ซึ่งพวกเขาจะขึ้นและประเมินผลของพวกเขาเกี่ยวข้องกับกระบวนการทำงานร่วมกัน หลักฐานเชิงคุณภาพ จากมุมมองของผู้เรียนและครูสังเกต จะได้รับการสนับสนุนสถานที่นี้ เป็นการอ้างอิงปัจจุบันทฤษฎีของวิธีการเรียนรู้ภาษา และวิธีการซึ่งเหล่านี้เกี่ยวข้องกับผู้เรียนมีส่วนร่วมโดย LCs ชนิด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในขณะที่มูลค่าที่แท้จริงของการอ่านอย่างกว้างขวางสำหรับผู้เรียน L2 ไม่ค่อยได้รับการสอบสวนปฏิบัติการของการดำเนินงานและการดำรงอยู่ของกำไรเกินกว่าการเพิ่มปริมาณศัพท์ได้สร้างการสนทนา บทความนี้แสดงและสำรวจผลประโยชน์ซึ่งวรรณคดี Circles (LCS) ของข้อเสนอเพื่อการเรียนรู้ภาษาอังกฤษและพยายามที่จะระบุเชื่อมโยงโดยตรงกับ SLA ผ่านการมีส่วนร่วมของผู้เรียน ข้อเสนอแนะในทางปฏิบัติสำหรับการตั้งค่าเหล่านี้การอ่านและการอภิปรายกลุ่มผู้เรียนนำในห้องเรียน ELT จะได้รับและทั้งสองเรียนและครูมีบทบาทสำคัญที่จะกล่าวถึง สมมติฐานที่ว่า LCs เสนอนอกจากเสียง pedagogically ห้องเรียน ELT คือการสำรวจผ่านร่างของกรอบที่พวกเขาจะขึ้นและการประเมินผลของกระบวนการทำงานร่วมกันที่พวกเขาเกี่ยวข้องกับการ หลักฐานเชิงคุณภาพทั้งจากมุมมองของผู้เรียนและการสังเกตครูจะได้รับการสนับสนุนสถานที่นี้ในขณะที่มีการอ้างอิงถึงทฤษฎีปัจจุบันของวิธีการเรียนรู้ภาษาและวิธีการที่เหล่านี้เกี่ยวข้องกับผู้เรียนมีส่วนร่วมของชนิดสนับสนุนโดย LCs

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในขณะที่คุณค่าของการอ่านอย่างกว้างขวางสำหรับผู้เรียน L2 ยังไม่ค่อยถูก questioned practicalities ของการมีอยู่ของกำไรเกินกว่าคำศัพท์และการสร้างการสนทนา บทความนี้สรุปและพิจารณาประโยชน์ที่วรรณกรรมวงกลม ( LCS ) เสนอให้เรียนภาษาอังกฤษและพยายามที่จะระบุการเชื่อมโยงโดยตรงไปยัง SLA ผ่านการเรียนรู้งานหมั้น ข้อเสนอแนะที่เป็นประโยชน์สำหรับการตั้งค่าเหล่านี้ผู้เรียนนำอ่านและสนทนากลุ่มในการสอนภาษาอังกฤษห้องเรียนให้ และทั้งผู้เรียนและบทบาทของครูว่า หลักฐานที่เสนอโดยนักเสียง pedagogically เพื่อการสอนภาษาอังกฤษห้องเรียนคือการสํารวจผ่านร่างกรอบที่พวกเขาจะใช้ และการประเมินผลร่วมกัน กระบวนการที่พวกเขาเกี่ยวข้องกับ หลักฐานเชิงคุณภาพ จากมุมมองทั้งผู้เรียนและครูสังเกต , จะได้รับการสนับสนุนสถานที่นี้เป็นแหล่งอ้างอิงทฤษฎีปัจจุบันของวิธีการที่ภาษา จะได้เรียนรู้และวิธีการที่เหล่านี้เกี่ยวข้องกับผู้เรียนมีส่วนร่วมของชนิด ( โดยนัก .