The benefit of socioscientific uses

The benefit of socioscientific uses of argument is
that they link everyday issues with science principles.
In doing so, these strategies can serve as powerful
motivational tools for engaging students in studying
science. A big challenge with socioscientific strategies,
however, is that while students gain experience with
argument, they do not necessarily gain experience
with scientific forms of argument. Socioscientificbased
strategies are not designed to help students
understand how science knowledge is formed in the
scientific community. That is, the arguments center
on applications of science principles in social contexts
as opposed to arguments about the science principles
themselves. Students have difficulty transferring their
understanding of science principles to the social contexts,
and it is not uncommon that students argue in
the final debate from a moral or ethical position rather
than a scientific position.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ประโยชน์ของการใช้ socioscientific ของอาร์กิวเมนต์ว่า พวกเขาเชื่อมโยงปัญหาชีวิตประจำวัน ด้วยหลักการวิทยาศาสตร์ในการทำเช่นนั้น กลยุทธ์เหล่านี้สามารถให้บริการที่มีประสิทธิภาพเครื่องมือหัดเพื่อนักเรียนในการเรียนวิทยาศาสตร์ ความท้าทายที่ใหญ่ ด้วยกลยุทธ์ socioscientificอย่างไรก็ตาม คือในขณะที่นักเรียนได้รับประสบการณ์อาร์กิวเมนต์ พวกเขาไม่จำเป็นต้องได้รับประสบการณ์ด้วยรูปแบบที่ทางวิทยาศาสตร์ของอาร์กิวเมนต์ Socioscientificbasedไม่ได้ออกแบบกลยุทธ์เพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจว่าความรู้วิทยาศาสตร์เกิดขึ้นในการชุมชนวิทยาศาสตร์ นั่นคือ อาร์กิวเมนต์ศูนย์ในโปรแกรมประยุกต์หลักการวิทยาศาสตร์ในบริบททางสังคมเมื่อเทียบกับอาร์กิวเมนต์เกี่ยวกับหลักวิทยาศาสตร์ตัวเอง นักเรียนมีปัญหาในการถ่ายโอนของพวกเขาเข้าใจบริบททางสังคม หลักการวิทยาศาสตร์และไม่ใช่เรื่องแปลกที่นักเรียนโต้แย้งในการอภิปรายขั้นสุดท้าย จากศีลธรรม หรือจริยธรรมแต่ตำแหน่งกว่าตำแหน่งงานทางวิทยาศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ประโยชน์ของการใช้ socioscientific ของการโต้แย้งคือ
ว่าพวกเขาเชื่อมโยงปัญหาในชีวิตประจำวันด้วยหลักการทางวิทยาศาสตร์.
ในการทำเช่นกลยุทธ์เหล่านี้สามารถให้บริการที่มีประสิทธิภาพเป็น
เครื่องมือในการสร้างแรงบันดาลใจสำหรับนักเรียนมีส่วนร่วมในการศึกษา
วิทยาศาสตร์ ท้าทายที่ยิ่งใหญ่ด้วยกลยุทธ์ socioscientific,
แต่เป็นว่าในขณะที่นักเรียนได้รับประสบการณ์ที่มี
ข้อโต้แย้งพวกเขาไม่จำเป็นต้องได้รับประสบการณ์
ที่มีรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ของการโต้แย้ง Socioscientificbased
กลยุทธ์ไม่ได้ออกแบบมาเพื่อช่วยให้นักเรียน
เข้าใจวิธีการความรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่จะเกิดขึ้นใน
ชุมชนวิทยาศาสตร์ นั่นคือศูนย์การขัดแย้ง
ในการใช้งานของหลักการทางวิทยาศาสตร์ในบริบททางสังคม
เมื่อเทียบกับข้อโต้แย้งเกี่ยวกับหลักการทางวิทยาศาสตร์
ตัวเอง นักเรียนมีความยากลำบากในการถ่ายโอนของพวกเขา
เข้าใจในหลักการทางวิทยาศาสตร์ที่จะบริบททางสังคม,
และมันก็ไม่แปลกที่นักเรียนให้เหตุผลใน
การอภิปรายครั้งสุดท้ายจากตำแหน่งศีลธรรมหรือจริยธรรมค่อนข้าง
กว่าตำแหน่งทางวิทยาศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ประโยชน์ของ socioscientific ใช้อาร์กิวเมนต์คือที่พวกเขาเชื่อมโยงปัญหาทุกวัน

ด้วยหลักวิทยาศาสตร์ ในการทำเช่นนั้น กลยุทธ์เหล่านี้สามารถใช้เป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพสำหรับการสร้างแรงบันดาลใจ

นักเรียนในการเรียนวิทยาศาสตร์ ใหญ่ท้าทายกับกลยุทธ์ socioscientific
อย่างไรก็ตาม คือ ว่า ในขณะที่นักเรียนได้รับประสบการณ์กับ
โต้แย้งพวกเขาไม่จําเป็นต้องได้รับประสบการณ์
กับรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ของการโต้แย้ง socioscientificbased
กลยุทธ์ไม่ได้ถูกออกแบบมาเพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจว่าความรู้วิทยาศาสตร์

จะเกิดขึ้นในชุมชนวิทยาศาสตร์ นั่นคือ การประยุกต์หลักการทางวิทยาศาสตร์ในศูนย์

ในบริบททางสังคมเป็นนอกคอกข้อโต้แย้งเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์หลักการ
ตัวเอง นักเรียนมีปัญหาในการถ่ายโอนของพวกเขา
ความเข้าใจในหลักการวิทยาศาสตร์กับบริบททางสังคม
แล้วไม่ใช่เรื่องแปลกที่นักเรียนเถียง
อภิปรายสุดท้ายจากศีลธรรมหรือจริยธรรมตำแหน่งค่อนข้าง
กว่าตำแหน่งทางวิทยาศาสตร์