Role play is a communicative techni

Role play is a communicative techniquedeveloping fluency in language students, promoting interaction in classroom andsupporting flexible technique with suitable and effective role play exercises(Ladousse, 2004, p. 7). Similarly, according to Stern (1983, p. 213), role play helpsstudents to become more flexible in many kinds of new situations in which they willuse the language more easily, form new conversational practice and give positivelearning environment in class.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การแสดงบทบาทสมมติเป็นเทคนิคการสื่อสารที่พัฒนาความคล่องแคล่วในภาษาของนักเรียน ส่งเสริมการมีปฏิสัมพันธ์ในห้องเรียน และสนับสนุนเทคนิคที่ยืดหยุ่นด้วยแบบฝึกหัดการแสดงบทบาทสมมติที่เหมาะสมและมีประสิทธิภาพ(Ladousse, 2004, p. 7) ในทำนองเดียวกัน จากข้อมูลของ Stern (1983, p. 213) การแสดงบทบาทสมมติช่วยให้นักเรียนมีความยืดหยุ่นมากขึ้นในสถานการณ์ใหม่ๆ หลายประเภท ซึ่งพวกเขาจะใช้ภาษาได้ง่ายขึ้น สร้างการฝึกสนทนาแบบใหม่ และมอบสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เชิงบวกในชั้นเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คอสเพลย์เป็นเทคนิคการสื่อสาร
พัฒนาความคล่องแคล่วของนักเรียนด้านภาษาและส่งเสริมการโต้ตอบในชั้นเรียน
สนับสนุนเทคนิคที่ยืดหยุ่นผ่านการฝึกคอสเพลย์ที่เหมาะสมและมีประสิทธิภาพ
(Radusse, 2004, p.7). ในทำนองเดียวกัน ตามทัศนะของสเติร์น (1983 หน้า 213) คอสเพลย์ช่วยให้
นักเรียนมีความยืดหยุ่นมากขึ้นในหลายสถานการณ์ใหม่
ใช้ภาษาได้ง่ายขึ้นและสร้างแบบฝึกหัดการสนทนาใหม่และให้คะแนนในเชิงบวก
สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ในห้องเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเล่นบทบาทเป็นทักษะการสื่อสาร
พัฒนาความคล่องแคล่วของนักเรียนและส่งเสริมการโต้ตอบในชั้นเรียน
สนับสนุนทักษะที่ยืดหยุ่นด้วยการออกกําลังกายการเล่นบทบาทที่เหมาะสมและมีประสิทธิภาพ
( rados , 2004 หน้า 7 ). ในทํานองเดียวกันตามสเติร์น( 1983,หน้า213 )การเล่นบทบาทช่วยได้
นักเรียนมีความยืดหยุ่นมากขึ้นในสถานการณ์ใหม่ๆ
ใช้งานภาษาได้ง่ายขึ้นสร้างแบบฝึกหัดสนทนาใหม่ๆและให้ความคิดเห็นในเชิงบวก
สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ในห้องเรียน