1.1. Individual learning strategies

1.1. Individual learning strategies
Active learning strategies emphasise con vistic qualities in knowledge processing. These are independent inquiry, and structuring and restruc- turing of knowledge. In active learning, the processing of knowledge also requires a problem solving orientation, a critical approach and an evaluation of knowledge. The ultimate goal of knowledge processing is that the learner can elaborate on applications of knowledge and s/he
may also produce new knowledge using cognitive processes. According to the newest learning theories, quality of learning also depends on learners' abilities to steer their own learning orientation, to develop inquiring skills and to learn to reflect on and control their own learning processes. Metacognitive skills are key concepts

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1.1. เรียนรู้กลยุทธ์ กลยุทธ์การเรียนรู้เน้นคุณภาพปรับ vistic ในการประมวลผลความรู้ สอบ ถามอิสระ และจัดโครงสร้าง และ restruc-ทัวริงความรู้เหล่านี้ได้ ในการเรียนรู้ การประมวลผลความรู้ยังต้องวางแนว แนวทางสำคัญ และการประเมินความรู้ในการแก้ปัญหา เป็นเป้าหมายสูงสุดของการประมวลผลความรู้ที่ผู้เรียนสามารถอธิบายจากความรู้และเขานอกจากนี้อาจผลิตความรู้ใหม่โดยใช้กระบวนการทางปัญญา ตามทฤษฎีการเรียนรู้ใหม่ล่าสุด คุณภาพของการเรียนรู้ยังขึ้นอยู่กับความสามารถของนักเรียนการปฐมนิเทศการเรียนรู้ของตนเอง เพื่อพัฒนาทักษะการสอบถาม และเรียนรู้การสะท้อน และควบคุมกระบวนการการเรียนรู้ของตนเอง ทักษะอภิปัญญามีแนวคิดหลัก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1.1 กลยุทธ์การเรียนรู้ของแต่ละบุคคล
กลยุทธ์การเรียนรู้การใช้งานเน้นคุณภาพ vistic Con ในการประมวลผลความรู้ เหล่านี้เป็นอิสระและโครงสร้างและการทัวริง restruc- ของความรู้ ในการเรียนรู้การใช้งานการประมวลผลของความรู้ที่ยังจำเป็นต้องมีการวางแนวทางการแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นเป็นวิธีการที่สำคัญและการประเมินผลของความรู้ เป้าหมายสูงสุดของการประมวลผลความรู้ที่ผู้เรียนสามารถอธิบายรายละเอียดเกี่ยวกับการใช้ความรู้และ s / เขา
ยังอาจสร้างความรู้ใหม่โดยใช้กระบวนการทางปัญญา ตามทฤษฎีการเรียนรู้ใหม่ล่าสุดที่มีคุณภาพของการเรียนรู้ยังขึ้นอยู่กับความสามารถของผู้เรียนที่จะคัดท้ายการวางแนวทางการเรียนรู้ของตัวเองในการพัฒนาทักษะการสอบถามและการเรียนรู้ที่จะสะท้อนและการควบคุมกระบวนการเรียนรู้ของตัวเอง ทักษะอภิปัญญาเป็นแนวคิดหลัก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1.1 . กลยุทธ์การเรียนรู้เป็นรายบุคคลงานเรียนกลยุทธ์เน้นคุณภาพ vistic con ในการประมวลผลความรู้ เหล่านี้เป็นข้อความอิสระและโครงสร้างและ restruc - ทัวริงของความรู้ ในการเรียนรู้การใช้งาน การประมวลผลความรู้ยังต้องมีการแก้ปัญหาในการวิธีการที่สำคัญและการประเมินผลความรู้ เป้าหมายสูงสุดของกระบวนการความรู้ที่ผู้เรียนสามารถที่ซับซ้อนในการประยุกต์ใช้ความรู้และ s / เขาอาจผลิตความรู้ใหม่ โดยใช้กระบวนการทางความคิด ตามทฤษฎีแบบใหม่ล่าสุด คุณภาพของการเรียนรู้ ยังขึ้นอยู่กับความสามารถของผู้เรียน เพื่อคัดรูปแบบการเรียนรู้ของตนเอง เพื่อพัฒนาทักษะและเรียนรู้ความสะท้อนและการควบคุมกระบวนการการเรียนรู้ของตนเอง ทักษะการรู้คิดเป็นแนวคิดหลัก