Agreement CirclesAgreement Circles

Agreement Circles
Agreement Circles provide a kinesthetic way to activate thinking and engage students in
academic argumentation. Students listen to statements made by the teacher and decide
whether they agree or disagree. Through this activity, students must access existing knowledge
and justify their thinking to their peers about why they agree or disagree with the statements.
As they engage in academic argument with their peers, they may modify their ideas as new
information convinces them that their original ideas may need adjustment.
This strategy may be used prior to instruction or during the concept development stage when
formally introduced concepts may need reinforcement. The teacher can get a quick visual
sense of students’ understanding according to which part of the circle they are in. As the
teacher circulates and listens to students’ arguments, information about students’ thinking is
revealed that can be used to design further learning experiences or revisit prior experiences
aimed at developing conceptual understanding. Giving students an opportunity to change their
positions after dialogue indicates the extent to which the small group dialogue may have
changes some students’ initial thinking.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วงกลมข้อตกลงข้อตกลงวงให้แบบ kinesthetic เรียนคิด และส่วนร่วมในการเปิดใช้งานargumentation วิชาการ นักเรียนฟังคำสั่งโดยครู และตัดสินใจไม่ว่าจะเห็นด้วย หรือไม่เห็นด้วย ผ่านกิจกรรมนี้ นักศึกษาต้องเข้าถึงความรู้ที่มีอยู่และจัดความคิดให้กับเพื่อน ๆ ของเขาทำไมพวกเขาเห็นด้วย หรือไม่เห็นด้วยกับคำสั่งที่เกี่ยวกับขณะที่พวกเขาต่อสู้ในอาร์กิวเมนต์วิชาการกับเพื่อนของพวกเขา พวกเขาสามารถปรับเปลี่ยนความคิดเป็นใหม่ข้อมูล convinces พวกเขาว่า ความคิดเดิมอาจจำเป็นต้องปรับปรุงอาจจะใช้กลยุทธ์นี้ ก่อนคำสั่ง หรือใน ระหว่างการพัฒนาแนวคิดระยะเวลาอย่างเป็นกิจจะลักษณะแนวคิดนำอาจต้องเสริมแรง ครูผู้สอนได้อย่างรวดเร็วภาพความรู้สึกของนักศึกษาตามส่วนของวงกลมอยู่ใน เป็นการครูหมุนเวียนอยู่ และฟังนักอาร์กิวเมนต์ ข้อมูลเกี่ยวกับนักเรียนคิดเป็นเปิดเผยที่สามารถใช้ในการออกแบบเพิ่มเติมประสบการณ์การเรียนรู้ หรือประสบการณ์ก่อนมาทบทวนมุ่งพัฒนาความเข้าใจแนวคิด ให้นักศึกษามีโอกาสการเปลี่ยนแปลงของพวกเขาตำแหน่งหลังจากเจรจาบ่งชี้ขอบเขตอาจมีบทสนทนากลุ่มเล็ก ๆเปลี่ยนแปลงของนักเรียนบางคนเริ่มต้นคิด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ข้อตกลงวงการวงการข้อตกลงให้เป็นวิธีการเคลื่อนไหวทางร่างกายเพื่อเปิดใช้งานการคิดและการมีส่วนร่วมของนักเรียนในการอภิปรายทางวิชาการ นักเรียนฟังคำให้การของครูและตัดสินใจว่าพวกเขาเห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วย ผ่านกิจกรรมนี้นักเรียนต้องเข้าถึงความรู้ที่มีอยู่และแสดงให้เห็นถึงความคิดของพวกเขากับเพื่อนของพวกเขาเกี่ยวกับเหตุผลที่พวกเขาเห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วยกับงบ. ขณะที่พวกเขามีส่วนร่วมในการโต้เถียงทางวิชาการกับเพื่อนของพวกเขาพวกเขาอาจจะปรับเปลี่ยนความคิดของพวกเขาเป็นใหม่ข้อมูลปลอบพวกเขาว่าความคิดเดิมของพวกเขาอาจต้องปรับ. กลยุทธ์นี้อาจจะถูกใช้ก่อนที่จะมีการเรียนการสอนหรือในระหว่างขั้นตอนการพัฒนาแนวความคิดเมื่อแนวคิดแนะนำอย่างเป็นทางการอาจต้องเสริม ครูจะได้รับภาพอย่างรวดเร็วความรู้สึกของนักเรียนเข้าใจตามที่เป็นส่วนหนึ่งของวงกลมพวกเขาอยู่ใน. ในฐานะที่เป็นครูไหลเวียนและรับฟังความต้องการของนักเรียนข้อโต้แย้งข้อมูลเกี่ยวกับการคิดของนักเรียนมีการแสดงให้เห็นว่าสามารถนำมาใช้ในการออกแบบการเรียนรู้เพิ่มเติมประสบการณ์หรือทบทวนประสบการณ์ก่อนมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาความเข้าใจแนวคิด ให้นักเรียนมีโอกาสที่จะมีการเปลี่ยนแปลงของพวกเขาในตำแหน่งหลังจากที่การเจรจาบ่งชี้ขอบเขตที่การสนทนากลุ่มเล็ก ๆ อาจจะมีการเปลี่ยนแปลงที่นักเรียนบางคน'ความคิดเริ่มต้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สัญญาข้อตกลงวงกลมวงกลม
kinesthetic วิธีการกระตุ้นให้คิด และให้นักเรียนมีส่วนร่วมใน
เหตุผลทางวิชาการ นักศึกษารับฟังคำให้การ โดยครู และตัดสินใจ
ไม่ว่าจะเห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วย ผ่านกิจกรรมนี้ นักเรียนจะต้องเข้าถึง
ความรู้ที่มีอยู่และปรับความคิดของตนให้เพื่อนของพวกเขาเกี่ยวกับว่าเขาเห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วยกับงบ .
ที่พวกเขามีส่วนร่วมในทางวิชาการการโต้แย้งกับเพื่อนของพวกเขา พวกเขาอาจจะปรับเปลี่ยนความคิดของพวกเขาเป็นข้อมูลใหม่ที่ความคิดเดิมของพวกเขาทำให้พวกเขา

อาจจะต้องปรับเปลี่ยน กลยุทธ์นี้อาจจะถูกใช้ก่อนหรือในระหว่างขั้นตอนการพัฒนาแนวคิดการเปิดอย่างเป็นทางการเมื่อ
แนวคิดอาจต้องการกำลังเสริม ครูสามารถได้รับอย่างรวดเร็วภาพ
ความรู้สึกของความเข้าใจของนักเรียนตามซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของวงกลมที่พวกเขาจะมา เป็น
ครูหมุนเวียนและฟังเหตุผลของนักเรียน ข้อมูลเกี่ยวกับการคิดของนักเรียนคือ
เปิดเผยว่า สามารถใช้ในการออกแบบประสบการณ์การเรียนรู้เพิ่มเติมหรือทบทวนประสบการณ์เดิม
มุ่งพัฒนาแนวคิด . ให้นักเรียนมีโอกาสที่จะเปลี่ยนแปลงตนเอง
ตำแหน่งหลังจากบทสนทนาบ่งบอกถึงขอบเขตการสนทนากลุ่มเล็ก ๆอาจจะมีการเปลี่ยนแปลงการคิดเริ่มต้นของนักเรียน

บาง .