Previous studies have found out tha

Previous studies have found out that educational
applications using the Augmented Reality (AR) technology have
provided immersion, motivation, fun and high level of
engagement. However, designing and developing of the AR
courseware with these characteristics while ensuring the
effectiveness in teaching and learning process can be quite
challenging. The increasingly use of AR has called for the
creation of more usable products of high quality, which in turn,
makes the Usability Evaluation testing an essential process.
Previous researchers stressed that until very recently, where the
Usability Evaluation of AR interfaces had not been
systematically examined. Furthermore, nowadays usability is a
fundamental factor to consider when developing educational
courseware. Therefore, a good design for the usability evaluation
methodology is needed which is best suited for Down Syndrome
(DS) learners in early reading. This paper describes the review of
usability evaluation in learning courseware and presenting the
usability evaluation that has been successfully applied to
previous AR applications. Next, we will present several existing
usability evaluation methods as a guideline in conducting the
usability evaluation for AR BACA SindD. Lastly, this paper
proposed a Design of Usability Evaluation Methodology
Framework for AR BACA SindD, especially for the DS children
in this case study. Hopefully, the methods that were used for the
evaluation as well as the suitable usability evaluation
methodology proposed, can be deployed to evaluate the
effectiveness of the courseware to disabled children as general
and primarily to the DS children.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาก่อนหน้านี้พบว่าการศึกษามีการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีเสมือนจริง (AR)ให้แช่ แรงจูงใจ ความสนุกสนาน และความสูงการมีส่วนร่วม อย่างไรก็ตาม ออกแบบ และพัฒนาของ ARบทเรียน มีลักษณะเหล่านี้ในขณะประสิทธิภาพในการสอน และกระบวนการเรียนรู้ได้อย่างมากสิ่งที่น่าท้าทาย มากขึ้นการใช้ AR ได้เรียกตัวสร้างเพิ่มเติมผลิตภัณฑ์ที่ใช้มีคุณภาพสูง ซึ่งเปิดในการประเมินการใช้งานทดสอบกระบวนการสำคัญที่ทำให้นักวิจัยก่อนหน้านี้เน้นที่จนมากเมื่อเร็ว ๆ นี้ ซึ่งการไม่ได้ใช้งานอินเทอร์เฟซการประเมินของ ARตรวจสอบระบบ นอกจากนี้ ในปัจจุบันใช้งานเป็นที่ปัจจัยพื้นฐานเพื่อพิจารณาเมื่อมีการพัฒนาด้านการศึกษาบทเรียนนี้ ดังนั้น การออกแบบดีการประเมินผลการใช้งานวิธีการจำเป็นที่เหมาะสุดสำหรับดาวน์ซินโดรมผู้เรียน (DS) ในการอ่านก่อน เอกสารนี้อธิบายทบทวนใช้การประเมินผลการเรียนรู้บทเรียน และการนำเสนอการการประเมินการใช้งานที่ได้ถูกนำไปใช้ในการแอพพลิเคชั่น AR ที่ก่อนหน้านี้ ถัดไป เราจะนำเสนอที่มีอยู่หลายวิธีการประเมินใช้เป็นแนวทางในการดำเนินการการประเมินผลการใช้งานสำหรับ AR BACA SindD สุดท้าย กระดาษนี้ออกแบบการประเมินใช้วิธีการนำเสนอกรอบสำหรับ AR BACA SindD โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับเด็ก DSในกรณีนี้ หวังว่า วิธีการที่ใช้สำหรับการการประเมินเป็นการประเมินผลการใช้งานที่เหมาะสมสามารถปรับใช้วิธีการนำเสนอ การประเมินการประสิทธิภาพของบทเรียนเพื่อเด็กพิการทั่วไปและหลัก การเด็ก DS

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ศึกษาก่อนหน้านี้พบว่าการศึกษาการใช้งานโดยใช้เพิ่มความเป็นจริง (AR) เทคโนโลยีได้ให้แช่แรงจูงใจสนุกและระดับสูงของการมีส่วนร่วม อย่างไรก็ตามการออกแบบและพัฒนาของ AR บทเรียนที่มีลักษณะเหล่านี้ในขณะที่การสร้างความมั่นใจให้เกิดประสิทธิภาพในการสอนและกระบวนการเรียนรู้จะค่อนข้างท้าทาย การใช้งานที่มากขึ้นของ AR ได้เรียกร้องให้มีการสร้างผลิตภัณฑ์ที่ใช้งานได้มากขึ้นจากที่มีคุณภาพสูงซึ่งจะทำให้การทดสอบการประเมินผลการใช้งานเป็นกระบวนการที่สำคัญ. นักวิจัยก่อนหน้าเน้นว่าจนกระทั่งเมื่อเร็ว ๆนี้ที่การประเมินผลการใช้งานของอินเตอร์เฟซ AR ไม่ได้รับการอย่างเป็นระบบการตรวจสอบ นอกจากนี้การใช้งานในปัจจุบันเป็นปัจจัยพื้นฐานที่จะต้องพิจารณาเมื่อมีการพัฒนาด้านการศึกษาบทเรียน ดังนั้นการออกแบบที่ดีสำหรับการประเมินผลการใช้งานวิธีการเป็นสิ่งจำเป็นที่เหมาะที่สุดสำหรับกลุ่มอาการดาวน์(DS) ผู้เรียนในการอ่านในช่วงต้น กระดาษนี้จะอธิบายความคิดเห็นของการประเมินผลการใช้งานในการเรียนรู้บทเรียนและนำเสนอการประเมินผลการใช้งานที่ได้รับการใช้ประสบความสำเร็จในการใช้งานที่AR ก่อนหน้า ต่อไปเราจะนำเสนอที่มีอยู่หลายวิธีการประเมินผลการใช้งานเป็นแนวทางในการดำเนินการการประเมินผลการใช้งานสำหรับAR BACA SindD สุดท้ายบทความนี้นำเสนอการออกแบบการประเมินผลการใช้งานวิธีการกรอบสำหรับAR BACA SindD โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับเด็ก DS ในกรณีศึกษานี้ หวังว่าวิธีการที่ถูกนำมาใช้สำหรับการประเมินผลเช่นเดียวกับการประเมินผลการใช้งานที่เหมาะสมวิธีการที่นำเสนอสามารถนำไปใช้ในการประเมินประสิทธิภาพของบทเรียนที่จะเป็นเด็กพิการทั่วไปและส่วนใหญ่จะเด็กDS

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาก่อนหน้านี้พบว่า การศึกษาโปรแกรม โดยใช้ความเป็นจริงเติม ( AR ) เทคโนโลยีมีให้แช่ , แรงจูงใจ , สนุกและระดับสูงงานหมั้น อย่างไรก็ตาม การออกแบบ และการพัฒนาของ ARโปรแกรมด้วยลักษณะเหล่านี้ ในขณะที่มั่นใจประสิทธิผลในการเรียนการสอน สามารถค่อนข้างความท้าทาย มากขึ้นการใช้ AR ได้ เรียกว่าสำหรับการสร้างผลิตภัณฑ์คุณภาพสูงใช้งานได้มากกว่า ซึ่งในทางกลับทำให้การประเมินผลการใช้งานการทดสอบเป็นขั้นตอนที่จำเป็นนักวิจัยในอดีตเน้นว่าจนกระทั่งเมื่อเร็ว ๆ นี้ ที่การประเมินผลการใช้งานของอินเตอร์เฟซ AR ได้มีระบบตรวจสอบ นอกจากนี้ ปัจจุบันการใช้งานคือปัจจัยที่ต้องพิจารณาเมื่อการพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐานบทเรียนคอมพิวเตอร์ ดังนั้น การออกแบบที่ดีสำหรับการใช้งานการประเมินผลเป็นวิธีการที่เหมาะที่สุดสำหรับกลุ่มอาการดาวน์( DS ) ผู้เรียนในการอ่าน กระดาษนี้จะอธิบายถึงการตรวจสอบของการประเมินความสามารถในการใช้งานและนำเสนอบทเรียนในการเรียนรู้การประเมินความสามารถในการใช้งานที่ได้รับสมัครเรียบร้อยแล้วให้โปรแกรม AR ก่อนหน้า ต่อไปเราจะนำเสนอหลายที่มีอยู่วิธีการประเมินผลการใช้งาน เป็นแนวทางในการการประเมินความสามารถในการใช้งานสำหรับ AR บาคา sindd . สุดท้าย กระดาษนี้เสนอการออกแบบวิธีการประเมินการใช้งานกรอบสำหรับ AR บาคา sindd , โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับ DS เด็กในกรณีศึกษานี้ . หวังว่าวิธีการที่ใช้สำหรับการประเมินเช่นการประเมินความสามารถในการใช้งานที่เหมาะสมวิธีการที่เสนอสามารถใช้ประเมินประสิทธิผลของบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน เพื่อเด็กพิการทั่วไปและเป็นหลักในการ ่เด็ก