The use of video in online educatio

The use of video in online education has become progressively more important in
providing varied and interesting pedagogical opportunities for educators, and parallels students’
needs for interactive and engaging lessons in a changing classroom. Virtual classrooms,
web conferencing, and streaming, self-paced content provide both students and teachers
with dynamic and visual resources that have now been accepted as a framework for successful
learning (Anne-Louise & Andrews, 2009). The following research attempts to answer
questions about the value of video in online instruction and identify the formats used in education
settings

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การใช้วิดีโอในการศึกษาออนไลน์ได้กลายเป็นความก้าวหน้าสำคัญในให้โอกาสสอนหลากหลาย และน่าสนใจสำหรับนักการศึกษา นักเรียน parallelsความต้องการโต้ตอบ และต้องเรียนในห้องเรียนการเปลี่ยนแปลง ห้องเรียนเสมือนประชุม web และเนื้อหาสตรีมมิ่ง ฝึกหัดให้นักเรียนและครูด้วยทรัพยากรแบบไดนามิก และภาพที่ขณะนี้ได้รับการยอมรับเป็นกรอบสำหรับการประสบความสำเร็จเรียนรู้ (แอนน์หลุยส์และแอนดรูวส์ 2009) การวิจัยดังต่อไปนี้พยายามตอบคำถามเกี่ยวกับค่าของวิดีโอในการเรียนการสอนออนไลน์ และระบุรูปแบบที่ใช้ในการศึกษาการตั้งค่า

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การใช้วิดีโอในการศึกษาออนไลน์ได้กลายเป็นความก้าวหน้าที่สำคัญในการให้โอกาสในการเรียนการสอนที่แตกต่างกันและน่าสนใจสำหรับการศึกษาและแนวนักเรียนตอบสนองความต้องการสำหรับการเรียนการโต้ตอบและมีส่วนร่วมในห้องเรียนการเปลี่ยนแปลง ห้องเรียนเสมือนการประชุมผ่านเว็บและสตรีมมิ่งคอนเทนต์ด้วยตนเองให้ทั้งนักเรียนและครูมีทรัพยากรแบบไดนามิกและภาพที่ได้รับการยอมรับว่าเป็นกรอบสำหรับการประสบความสำเร็จในการเรียนรู้(แอนน์หลุยส์และแอนดรู 2009) ความพยายามวิจัยต่อไปที่จะตอบคำถามเกี่ยวกับคุณค่าของการเรียนการสอนในวิดีโอออนไลน์และระบุรูปแบบที่ใช้ในการศึกษาการตั้งค่า

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การใช้วิดีโอในการศึกษาออนไลน์ได้กลายเป็นความก้าวหน้าที่สำคัญใน
ให้หลากหลายและน่าสนใจโอกาสสอนเพื่อการศึกษา และสอดคล้องกับความต้องการของนักเรียน
บทเรียนในการโต้ตอบและมีส่วนร่วมในชั้นเรียน ห้องเรียนเสมือน ,
การประชุมผ่านเว็บและสตรีมด้วยตนเอง paced เนื้อหาให้ทั้งครูและนักเรียน
กับทรัพยากรแบบไดนามิกและภาพที่ได้รับการยอมรับเป็นกรอบในการเรียนรู้ ( Anne Louise ประสบความสำเร็จ
&แอนดรู , 2009 ) การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อตอบ
คำถามเกี่ยวกับคุณค่าของวิดีโอในการสอนออนไลน์และระบุรูปแบบการตั้งค่าที่ใช้ในการศึกษา
ต่อไปนี้