Leaders do not merely impose goals

Leaders do not merely impose goals on followers, but work
with others to create a shared sense of purpose and
direction. In public education, the ends are increasingly
centered on student learning, including both the
development of academic knowledge and skills and the
learning of important values and dispositions

Leaders primarily work through and with other people.
They also help to establish the conditions that enable
others to be effective. Thus, leadership effects on school
goals are indirect as well as direct

Leadership is a function more than a role. Although
leadership is often invested in – or expected of – persons
in positions of formal authority, leadership encompasses a
set of functions that may be performed by many different
persons in different roles throughout a school.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผู้นำไม่เพียงกำหนดเป้าหมายบนลูกศิษย์ แต่ทำงานกับผู้อื่นเพื่อสร้างความรู้สึกร่วมกันของวัตถุประสงค์ และทิศทางการ ในสาธารณ สิ้นสุดขึ้นอยู่ศูนย์กลางในการเรียนรู้ รวมทั้งนักเรียนพัฒนาความรู้ทางวิชาการและทักษะและเรียนรู้ค่าสำคัญและสุขุมผู้นำหลักทำงานผ่าน และ กับผู้อื่นพวกเขายังช่วยในการสร้างเงื่อนไขที่เปิดใช้งานอื่น ๆ ให้มีประสิทธิภาพ ดังนั้น นำผลการเรียนเป้าหมายคือทางอ้อม รวมทั้งโดยตรงภาวะผู้นำมีฟังก์ชันมากกว่าบทบาท ถึงแม้ว่าผู้นำมักจะลงทุนใน – หรือคาดว่า – คนในตำแหน่งของหน่วยงานอย่างเป็นทางการ เป็นผู้นำครอบคลุมความชุดของฟังก์ชันที่อาจดำเนินการ โดยหลายแตกต่างกันบุคคลในบทบาทต่าง ๆ ทั้งโรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผู้นำไม่เพียงกำหนดเป้าหมายในการติดตาม แต่ทำงาน
กับคนอื่น ๆ ที่จะสร้างความรู้สึกร่วมกันของวัตถุประสงค์และ
ทิศทาง ในการศึกษาของประชาชนจะสิ้นสุดลงมีมากขึ้น
เป็นศูนย์กลางในการเรียนรู้ของนักเรียนทั้ง
การพัฒนาความรู้ทางวิชาการและทักษะและ
การเรียนรู้ของค่าที่สำคัญและการแสดงออกในกลุ่มส่วนใหญ่ทำงานผ่านและกับคนอื่น ๆ . นอกจากนี้ยังช่วยในการสร้างเงื่อนไขที่ช่วยให้คนอื่น มีประสิทธิภาพ ดังนั้นผลกระทบความเป็นผู้นำในโรงเรียนเป้าหมายทางอ้อมเช่นเดียวกับการโดยตรงเป็นผู้นำที่มีฟังก์ชั่นมากกว่าบทบาท แม้ว่าความเป็นผู้นำการลงทุนมักจะอยู่ใน - หรือที่คาดหวังของ - บุคคลที่อยู่ในตำแหน่งของผู้มีอำนาจอย่างเป็นทางการเป็นผู้นำโลกไซเบอร์ชุดของฟังก์ชั่นที่อาจจะดำเนินการโดยที่แตกต่างกันหลายคนที่อยู่ในบทบาทที่แตกต่างกันทั่วทั้งโรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผู้นำไม่เพียงกำหนดเป้าหมายต่อผู้ตาม แต่ทำงานกับผู้อื่นเพื่อสร้าง

แบ่งปันความรู้สึกของวัตถุประสงค์และทิศทาง การศึกษาในที่สาธารณะ , สิ้นสุดมากขึ้น
ศูนย์กลางในการเรียนรู้ของนักเรียน รวมทั้ง
การพัฒนาความรู้ด้านวิชาการ และทักษะและการเรียนรู้คุณค่าและความสําคัญของ

ผู้นำหลักทำงานผ่านและกับคนอื่น ๆ .
พวกเขายังช่วยสร้างเงื่อนไขให้
ผู้อื่นให้มีประสิทธิภาพ ดังนั้นภาวะผู้นำต่อโรงเรียน
เป้าหมายทางอ้อมรวมทั้งโดยตรง

ภาวะผู้นำเป็นฟังก์ชันมากกว่าหนึ่งบทบาท แม้ว่า
ผู้นำมักจะลงทุนใน–หรือคาด
คน–อำนาจหน้าที่อย่างเป็นทางการ ผู้นำครอบคลุม
ชุดของฟังก์ชันที่อาจจะดำเนินการโดย
แตกต่างกันมากบุคคลในบทบาทที่แตกต่างกันทั่วทั้งโรงเรียน