Perceptions are mental mechanisms o

Perceptions are mental mechanisms of deep sensorial information processing.
When learning from dance sport, we deal with complex perceptions such as:
- perception of the real movement through: - the presence of the dancers’ movement, the way of moving, the direction of the movement;
- the locomotion synergy based on the rhythmic and modulation, the articulation of the cognitive processes
with the sensuous-motor ones, smart movement generators.
- space-time coordination;
- perception of the triple dimension;
- perception of the basic spatial elements
- dynamic indices - motion parallax
- static indices - accommodation, convergence, stereoscopic
- creating conflict between visual, auditory and proprioceptive information
- complex cognitive-intellectual mechanisms;
- the referential mechanisms, mental maps, spatial referential recalibration;
- neuromorphologic and neurophysiologic mechanisms of space perception.
- perceptions of time by:
- the perception of succession;
- rhythm perception;
- perception and estimating of the time (start and end times of action and estimating the time between the
two, based on the external and interceptive benchmarks);
- temporal orientation (position of a phase of action - choreography structures - in relation to the entire
cycle of specific actions - choreography).
Perceptions create the impression of the existence of motion for the dancer, the movements being part of the
actions and operations, of the actual work and his thoughts.
When they become prevalent by organization and structure, “they turn into skills or essential skill components”
(M.Zlate, 1999).
Perception plays a part in the work of the dancer itself, without which the motion picture and the „experience” of
pair movement.
In the perceptual-motor learning, which consists of getting used to watch, to listen and to move with the
perception of your own movement in relation to the movement of others, perception is of crucial importance.
M. Zlate establishes three fundamental roles of the perception which, adapted to the activity of dancing would
mean:
- role of information - easy adaptation to the job of dancer;
- the role of guidance, orientation, control of the learning phenomenon in dance;
- a closing and opening switch role for the mental and motor act trajectories, necessary to the execution of
the specific movement in dance sport.
In this regard, perceptions are permanent in dancing activities for as Golu says in 1971 “their presence is not only
important but absolutely indispensable for adjusting the final activity adaptation.”
Psychological research methods are currently guided by deciphering the brain mechanisms involved in achieving
perception.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รับรู้เป็นกลไกทางจิตของการประมวลผลข้อมูลโดยใช้ประสาทสัมผัสลึก เมื่อการเรียนรู้จากกีฬาเต้นรำ เราจัดการกับการรับรู้ที่ซับซ้อนเช่น: -การรับรู้การเคลื่อนไหวจริงผ่าน: -การปรากฏตัวของการเคลื่อนไหวของนักเต้น ทาง ทิศทางของการเคลื่อนไหว -ร่วมใช้อิงกับจังหวะ และปรับ ควบคุมกระบวนการทางปัญญากับยานยนต์มอเตอร์คน สมาร์ทเครื่องกำเนิดไฟฟ้าเคลื่อนไหว -ประสานงานลานกว้าง -การรับรู้มิติสาม -การรับรู้องค์ประกอบพื้นฐานเชิงพื้นที่-แบบไดนามิกดัชนี - เคลื่อนไหว parallax-ดัชนีคง - ที่พัก บรรจบ ให้-การสร้างความขัดแย้งระหว่างข้อมูลภาพ เสียง และอากัปกิริยา-กลไกซับซ้อนทางปัญญาทรัพย์สินทางปัญญา-กลไก referential แผนที่จิต spatial referential recalibration-neuromorphologic และ neurophysiologic กลไกของพื้นที่รับรู้ -รับรู้เวลาโดย:-การรับรู้ของสืบ-รับรู้จังหวะ-รับรู้และการประเมินของเวลา (เริ่มต้น และสิ้นสุดเวลาของการดำเนินการและประเมินเวลาสอง ตามมาตรฐานทันตกรรม และภายนอก);-วางแนวขมับ (ตำแหน่งระยะของการดำเนินการ -โครงสร้างท่าเต้น - เกี่ยวกับทั้งหมดของวงจรของการดำเนินการเฉพาะ - ท่าเต้น) สร้างความประทับใจของการดำรงอยู่ของการเคลื่อนไหวสำหรับนักเต้น รับรู้การเคลื่อนไหวเป็นส่วนหนึ่งของการการดำเนินการและการดำเนินงาน การทำงานจริงและความคิดของเขา เมื่อพวกเขากลายเป็นที่แพร่หลาย โดยองค์กรและโครงสร้าง "พวกเขากลายเป็นทักษะหรือทักษะที่จำเป็นคอมโพเนนต์"(M.Zlate, 1999) การรับรู้บทบาทในการทำงานของนักเต้นตัวเอง โดยที่ภาพเคลื่อนไหวและ "ประสบการณ์"การเคลื่อนไหวคู่ ในการเรียนรู้รับรู้มอเตอร์ ซึ่งประกอบด้วยการใช้ การดู ฟัง และมีการการรับรู้การเคลื่อนไหวของคุณสัมพันธ์กับการเคลื่อนไหวของผู้อื่น การรับรู้มีความสำคัญสำคัญ M. Zlate สร้างสามบทบาทพื้นฐานของการรับรู้ซึ่ง ปรับให้เข้ากับการเต้นรำจะหมายถึง:-บทบาทของข้อมูล - ง่ายต่อการปรับตัวกับงานของเต้น -บทบาทของการแนะแนว แนว ควบคุมปรากฏการณ์การเรียนรู้ในการเต้นรำ-การปิดและเปิดสลับบทบาทจิตและมอเตอร์ทำหน้าที่วิถี จำเป็นต้องการดำเนินการการเคลื่อนไหวเฉพาะในกีฬาเต้นรำ ในเรื่องนี้ รับรู้แบบถาวรในการเต้นรำกิจกรรมสำหรับ Golu กล่าวไว้ว่าในปี 1971 "คือสถานะของพวกเขาไม่เพียงแต่สำคัญ แต่ขาดไม่ได้สำหรับการปรับการปรับตัวของกิจกรรมสุดท้าย" วิธีการวิจัยทางด้านจิตวิทยาในปัจจุบันถูกนำ โดยถอดกลไกสมองเกี่ยวข้องกับการบรรลุเป้าหมายรับรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

. การรับรู้เป็นกลไกทางจิตของการประมวลผลข้อมูลที่ให้ความรู้สึกลึก
เมื่อการเรียนรู้จากกีฬาลีลาศเราจัดการกับการรับรู้ที่ซับซ้อนเช่น:
- การรับรู้ของการเคลื่อนไหวจริงผ่าน: - การปรากฏตัวของการเคลื่อนไหวของนักเต้นที่ทางในการเคลื่อนย้ายทิศทางของ การเคลื่อนไหว
- พลังการเคลื่อนไหวขึ้นอยู่กับจังหวะและการปรับประกบของกระบวนการทางปัญญา
. กับคนที่หอมรัญจวนใจมอเตอร์กำเนิดเคลื่อนไหวสมาร์ท
- การประสานงานพื้นที่เวลา;
- การรับรู้ของมิติที่สาม;
- การรับรู้ขององค์ประกอบเชิงพื้นที่พื้นฐาน
- ดัชนีแบบไดนามิก - Parallax เคลื่อนไหว
- ดัชนีคง - ที่พัก, ลู่สามมิติ
- การสร้างความขัดแย้งระหว่างข้อมูลภาพ, หูและ proprioceptive
- ซับซ้อนความรู้ความเข้าใจทางปัญญากลไก
- กลไกการอ้างอิงแผนที่จิตอวกาศ recalibration อ้างอิง;
- neuromorphologic และกลไก neurophysiologic ของ การรับรู้ของพื้นที่.
- การรับรู้ของเวลาโดย:
- การรับรู้ของสันตติวงศ์;
- การรับรู้จังหวะ;
- การรับรู้และการประมาณการของเวลา (เวลาเริ่มต้นและสิ้นสุดของการดำเนินการและการประมาณการเวลาระหว่างที่
ทั้งสองอยู่บนพื้นฐานของมาตรฐานภายนอกและ interceptive);
- การวางแนวขมับ (ตำแหน่งของขั้นตอนของการดำเนินการ - โครงสร้างการออกแบบท่าเต้น - ในความสัมพันธ์กับทั้ง
วงจรของการกระทำที่เฉพาะเจาะจง - การออกแบบท่าเต้น).
การรับรู้สร้างความประทับใจของการดำรงอยู่ของการเคลื่อนไหวสำหรับนักเต้นที่เคลื่อนไหวเป็นส่วนหนึ่งของ
การดำเนินการและการดำเนินงาน ของการทำงานที่เกิดขึ้นจริงและความคิดของเขา.
เมื่อพวกเขากลายเป็นที่แพร่หลายโดยองค์กรและโครงสร้าง "พวกเขากลายเป็นทักษะหรือส่วนประกอบทักษะที่จำเป็น"
(M.Zlate, 1999).
การรับรู้เล่นเป็นส่วนหนึ่งในการทำงานของนักเต้นตัวเองโดยที่ ภาพเคลื่อนไหวและ "ประสบการณ์" ของ
การเคลื่อนไหวคู่.
ในการเรียนรู้การรับรู้มอเตอร์ซึ่งประกอบด้วยของการรับใช้ในการชมจะรับฟังและจะย้ายกับ
การรับรู้ของการเคลื่อนไหวของคุณเองในความสัมพันธ์กับการเคลื่อนไหวของคนอื่น ๆ รับรู้เป็นสิ่งสำคัญ สำคัญ.
เอ็ม Zlate กำหนดสามบทบาทพื้นฐานของการรับรู้ที่ปรับให้เข้ากับกิจกรรมการเต้นจะ
หมายถึง:
- บทบาทของข้อมูล - การปรับตัวง่ายต่อการปฏิบัติงานของนักเต้น;
- บทบาทของคำแนะนำแนวการควบคุมของปรากฏการณ์การเรียนรู้ในการเต้นรำ;
- เป็น ปิดและบทบาทของสวิทช์เปิดสำหรับวิถีการกระทำทางจิตและมอเตอร์ที่จำเป็นในการดำเนินการของ
การเคลื่อนไหวที่เฉพาะเจาะจงในกีฬาลีลาศ.
ในเรื่องนี้การรับรู้เป็นสิ่งที่ถาวรในกิจกรรมการเต้นรำเป็น Golu กล่าวว่าในปี 1971 "การปรากฏตัวของพวกเขาไม่ได้เป็นเพียง
ความสำคัญ แต่อย่าง ที่ขาดไม่ได้สำหรับการปรับการปรับตัวกิจกรรมสุดท้าย. "
วิธีการวิจัยทางจิตวิทยาจะได้รับคำแนะนำในขณะนี้โดยการถอดรหัสกลไกสมองที่เกี่ยวข้องในการบรรลุ
การรับรู้