Of all the nurses employed in nursi

Of all the nurses employed in nursing in the United
States, 62.2% work in hospitals (Health Resources
and Services Administration, 2010). With the decreasing
supply of experienced nurses, hospitals have concentrated
on hiring new graduate nurses representing as
much as 10% of the nursing staff (Berkow, Virkstis, Stewart,
& Conway, 2009). As they enter the workforce, new nurses
face a challenge experienced by every graduate nurse: successful
transition from student to professional nurse.
Studies showthat preceptors have a great influence on that
transition (Chesnutt & Everhart, 2007; Everhart & Slate,
2004; Oermann & Moffitt-Wolfe, 1997). Nursing professional
development educators can be instrumental in
evaluating this relationship and facilitating a successful
transition for new graduates.
The preceptorYnew graduate dyad will typically be together
for the length of orientation. Preceptors may not be
aware of the nature or importance of this relationship and
may not always make the conscious effort to nurture it.
Being prepared mentally, physically, and emotionally to
be a preceptor is necessary to set the environment for
new graduates. Nursing professional development educators
are in the position to monitor these relationships to
maximize their positive effect on new graduates.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ของพยาบาลทั้งหมดที่ใช้ในการพยาบาลในประเทศสหรัฐอเมริกา 62.2% การทำงานในโรงพยาบาล (ทรัพยากรสุขภาพและการบริหารบริการ2010) ด้วยการลดอุปทานของพยาบาลที่มีประสบการณ์โรงพยาบาลมีความเข้มข้นในการจ้างพยาบาลที่จบการศึกษาใหม่ที่เป็นตัวแทนเป็นมากถึง10% ของพนักงานพยาบาล (Berkow, Virkstis, สจ๊วตและคอนเวย์2009) ขณะที่พวกเขาเข้าสู่ตลาดแรงงานพยาบาลใหม่เผชิญกับความท้าทายที่มีประสบการณ์โดยทุกพยาบาลจบการศึกษา: ประสบความสำเร็จในการเปลี่ยนแปลงจากนักศึกษาพยาบาลวิชาชีพ. ศึกษา showthat ครูพี่เลี้ยงมีอิทธิพลอย่างมากต่อว่าการเปลี่ยนแปลง (Chesnutt และ Everhart 2007; Everhart และชนวน 2004; Oermann & Moffitt-วูล์ฟ 1997) พยาบาลมืออาชีพการศึกษาการพัฒนาสามารถเป็นเครื่องมือในการประเมินความสัมพันธ์นี้และอำนวยความสะดวกที่ประสบความสำเร็จการเปลี่ยนแปลงสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาใหม่. dyad preceptorYnew จบการศึกษาโดยทั่วไปแล้วจะอยู่ด้วยกันสำหรับความยาวของการวางแนว ครูพี่เลี้ยงอาจจะไม่ตระหนักถึงธรรมชาติหรือความสำคัญของความสัมพันธ์นี้และอาจไม่ได้ให้ความใส่ใจที่จะรักษามัน. การเตรียมจิตใจร่างกายและอารมณ์ที่จะเป็นพระอุปัชฌาย์เป็นสิ่งที่จำเป็นในการตั้งค่าสภาพแวดล้อมสำหรับบัณฑิตจบใหม่ พยาบาลการศึกษาการพัฒนาอาชีพอยู่ในฐานะที่จะตรวจสอบความสัมพันธ์เหล่านี้จะเพิ่มผลบวกของพวกเขาในบัณฑิตจบใหม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทั้งหมดที่ใช้ในการพยาบาลของพยาบาลในสหรัฐอเมริกา
สหรัฐอเมริกา ผลงาน 62.6% ในโรงพยาบาล (
และบริการทรัพยากรสุขภาพ ( 2010 ) กับการลดอุปทานของพยาบาลที่มีประสบการณ์

โรงพยาบาลมีความเข้มข้นในการจ้างพยาบาลจบใหม่แทนตามที่
ถึง 10% ของพยาบาล ( เบอร์เคา virkstis Stewart , , ,
& Conway , 2009 ) เช่นที่พวกเขาทำงานพยาบาล
, ใหม่เผชิญกับความท้าทายทุกประสบการณ์ โดยบัณฑิตพยาบาล : ประสบความสำเร็จ
เปลี่ยนจากนักศึกษาพยาบาล .
การศึกษาพบว่าพี่เลี้ยงมีอิทธิพลมากใน
เปลี่ยน ( Chesnutt &เอเวอร์ฮาร์ต , 2007 ; เอเวอร์ฮาร์ท&นวล
2004 ; oermann &มอฟฟิต วูล์ฟ , 1997 ) การศึกษาพัฒนาวิชาชีพการพยาบาล

สามารถเป็นเครื่องมือในการประเมินความสัมพันธ์และส่งเสริมความสำเร็จ
การเปลี่ยนแปลงสำหรับบัณฑิตใหม่ บัณฑิต
preceptorynew คู่มักจะอยู่ด้วยกัน
สำหรับความยาวของการปฐมนิเทศ พี่เลี้ยงอาจจะ
ตระหนักถึงธรรมชาติหรือความสำคัญของความสัมพันธ์นี้และ
อาจไม่เสมอให้ความใส่ใจในการดูแลมัน .
เตรียมจิตใจร่างกายและอารมณ์

เป็นพระอุปัชฌาย์ต้องตั้งค่าสภาพแวดล้อม
บัณฑิตใหม่การศึกษาพัฒนาวิชาชีพการพยาบาล
อยู่ในตำแหน่งเพื่อตรวจสอบความสัมพันธ์เหล่านี้เพื่อเพิ่มผลในเชิงบวกของพวกเขาบน
บัณฑิตใหม่