Children who appear intelligent and

Children who appear intelligent and have normal sight and hearing may nevertheless have learning disabilities such as dyslexia difficulty in reading; dysgraphia , difficulty in writing; dyscalculia, difficulty with numbers; and auditory-memory problems that prevent the child from remembering what has just been said. Considered an “invisible” handicap, such learning disabilities can be detected by alert parents before the child goes to school. If the child at about thirty months is not developing normal language skills, something is amiss. A child who cannot do puzzles or put pegs in holes lacks perceptual-moter skills. Kindergartners should recognize the ABCs. First-grader may commonly reverse their letters, writing a d for a b, but if they are still doing this at the start of second grade, they should be tested for learning disabilities. Proper and early treatment is essential.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เด็กอัจฉริยะปรากฏ และมีสายตาปกติและได้ยินแต่อาจบกพร่องการเรียนรู้เช่น dyslexia ความยากลำบากในการอ่าน dysgraphia ความยากในการเขียน dyscalculia ความยากลำบาก ด้วยตัวเลข และหูจำปัญหาที่ป้องกันไม่ให้เด็กจดจำได้เพียงถูกพูด ถือว่าเป็นการ "เห็น" แฮนดิแคป พิการทางการเรียนดังกล่าวสามารถตรวจพบ โดยผู้ปกครองเตือนก่อนลูกไปโรงเรียน ถ้าเด็กที่เกี่ยวกับสามสิบเดือนจะพัฒนาทักษะภาษาปกติ สิ่งที่เป็นว่าเป็นการไม่ เด็กที่ไม่สามารถทำปริศนา หรือใส่ตอกหลุมขาดทักษะ perceptual มอเตอร์ Kindergartners ควรรู้จัก abc ของ ก่อนประถมอาจบ่อยกลับของตัวอักษร เขียน d สำหรับ b แต่ถ้าพวกเขายังคงทำนี้ที่จุดเริ่มต้นของชั้นสอง พวกเขาควรจะทดสอบการพิการทางการเรียน เหมาะสม และเริ่มต้นเป็นสิ่งจำเป็น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เด็ก ๆ ที่ปรากฏที่ชาญฉลาดและมีสายตาและการได้ยินปกติอาจจะยังคงมีการเรียนรู้พิการเช่นความยากลำบากในดิสในการอ่าน dysgraphia ยากลำบากในการเขียน dyscalculia, ปัญหากับตัวเลข และปัญหาการได้ยินหน่วยความจำที่ป้องกันไม่ให้เด็กจากการจดจำสิ่งที่ได้รับเพียงแค่กล่าวว่า ถือว่า "มองไม่เห็น" แฮนดิแคบกพร่องทางการเรียนรู้ดังกล่าวสามารถตรวจพบโดยการแจ้งเตือนพ่อแม่ผู้ปกครองก่อนที่เด็กจะไปโรงเรียน ถ้าเด็กที่ประมาณสามสิบเดือนที่ไม่ได้รับการพัฒนาทักษะทางภาษาปกติสิ่งที่ผิดพลาด เด็กที่ไม่สามารถทำปริศนาหรือวางหมุดในหลุมขาดทักษะการรับรู้-มอเตอร์ kindergartners ควรรู้จักเบื้องต้น แรกปราบทั่วไปอาจกลับตัวอักษรของพวกเขาเขียนโฆษณาสำหรับข แต่ถ้าพวกเขาจะยังคงทำเช่นนี้ในช่วงเริ่มต้นของชั้นประถมศึกษาปีที่สองที่พวกเขาควรจะมีการทดสอบสำหรับการเรียนรู้พิการ การรักษาที่เหมาะสมและต้นเป็นสิ่งจำเป็น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เด็กที่ฉลาดและมีปรากฏสายตาปกติและการได้ยินอาจยังคงมีการเรียนรู้ เช่นดิสเลคเซียความยากลำบากในการอ่าน ดิ ราเฟีย ความยากลำบากในการเขียน ; Dyscalculia ยากกับตัวเลข และการจำปัญหาที่ป้องกันเด็กจากการจำสิ่งที่ถูกกล่าว ถือว่าเป็นแฮนดิแคป " มองไม่เห็น "ความพิการการเรียนรู้ดังกล่าวสามารถตรวจพบได้โดยพ่อแม่เตือนก่อนลูกไปโรงเรียน ถ้าเด็กที่ประมาณสามสิบเดือนไม่ได้พัฒนาทักษะปกติภาษา มีบางอย่างผิดปกติ เด็กที่ไม่สามารถทำปริศนาหรือใส่เข็มในรูขาดทักษะมอเตอร์ ฯลฯ นน่าจะจำ ABCs . ปราบดินให้ราบแรกอาจมักย้อนกลับตัวอักษรของการเขียน D สำหรับ Bแต่ถ้าเค้ายังทำแบบนี้ตั้งแต่เกรดสอง พวกเขาควรจะทดสอบเพื่อการเรียนรู้พิการ ที่เหมาะสมและการรักษาก่อนเป็นสิ่งที่จำเป็น