The scope of literature reviews con

The scope of literature reviews consists of the following topics.
2.1 Theoretical framework
2.1.1 Pedagogical concepts
2.1.2 Linguistic competence and communicative competence
2.1.3 Krashen’s comprehensible-input hypothesis and CALL
2.1.4 Swain’s comprehensible-output hypothesis(qtd. in Hinkel 471)
and CALL
2.1.5 Computer-assisted instruction (CAI)
2.1.6 Computer-assisted language learning (CALL)
2.1.6.1 Definition
- Theory of computer-assisted language learning
Constructive learning theory (CLT)
- Constructive learning theory (CLT) and computerassisted
language learning (CALL)
2.1.7 The English Discoveries program: an overview
2.1.8 Motivation in learning Intrinsic Motivation and Extrinsic Motivation
2.2 Previous studies relevant to the study

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ขอบเขตของความคิดเห็นวรรณคดีประกอบด้วยหัวข้อต่อไปนี้2.1 ทฤษฎีกรอบ2.1.1 สอนแนวคิด2.1.2 ทางภาษาฝึกทักษะและความสามารถสื่อสาร2.1.3 Krashen เข้าใจป้อนข้อมูลสมมติฐานและการโทร2.1.4 Swain เข้าใจผลลัพธ์สมมติฐาน (qtd. ใน Hinkel 471)และเรียก2.1.5 คอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI)2.1.6 ภาษาคอมพิวเตอร์ช่วยการเรียนรู้ (โทร)2.1.6.1 นิยาม-ทฤษฎีของคอมพิวเตอร์ช่วยสอนสร้างสรรค์การเรียนรู้ทฤษฎี (ประมวล)-ทฤษฎีการเรียนรู้สร้างสรรค์ (ประมวล) และ computerassistedภาษาเรียน (โทร)2.1.7 อังกฤษค้นพบโปรแกรม: ภาพรวม2.1.8 แรงจูงใจในการเรียนรู้แรงจูงใจที่แท้จริงและแรงจูงใจความผิดพลาด2.2 การศึกษาก่อนหน้านี้ที่เกี่ยวข้องกับการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขอบเขตของการทบทวนวรรณกรรมประกอบด้วยหัวข้อต่อไปนี้.
2.1 ทฤษฎีกรอบ
2.1.1 แนวคิดน้ำท่วมทุ่ง
2.1.2 ความสามารถทางภาษาและการสื่อสาร
2.1.3 คราเข้าใจอินพุตสมมติฐานและเรียก
สมมติฐานเข้าใจผลผลิต 2.1.4 คู่รักของ (qtd. ใน Hinkel 471)
และเรียก
2.1.5 คอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI)
การเรียนรู้ภาษา 2.1.6 คอมพิวเตอร์ช่วย (CALL)
2.1.6.1 ความหมาย
- ทฤษฎีของภาษาคอมพิวเตอร์ช่วยการเรียนรู้
ทฤษฎีการเรียนรู้ที่สร้างสรรค์ (CLT)
- ทฤษฎีการเรียนรู้ที่สร้างสรรค์ (CLT) และ computerassisted
การเรียนรู้ภาษา (CALL)
2.1.7 โปรแกรมภาษาอังกฤษค้นพบ: ภาพรวม
2.1.8 การสร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้การสร้างแรงจูงใจและแรงจูงใจที่แท้จริงภายนอก
2.2 ศึกษาก่อนหน้านี้ที่เกี่ยวข้องกับการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ขอบเขตของการวิจารณ์วรรณกรรมประกอบด้วยหัวข้อดังต่อไปนี้2.1 กรอบทฤษฎี2.1.1 การแนวคิด2.1.2 ความสามารถและความสามารถทางด้านการสื่อสารภาษาทาง krashen เป็นสมมุติฐานข้อมูลที่เข้าใจได้และเรียก2.1.4 สเวนก็เข้าใจออกสมมติฐาน ( ส่วน . ใน Hinkel 471 )และเรียก2.1.5 คอมพิวเตอร์ช่วยสอน ( CAI ) คอมพิวเตอร์คอมพิวเตอร์ช่วยการเรียนภาษาดำเนิน ( โทรศัพท์ )2.1.6.1 คำนิยาม- ทฤษฎีของบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนทฤษฎีการเรียนรู้ ( CLT ) สร้างสรรค์- ทฤษฎีการเรียนรู้ที่สร้างสรรค์ ( CLT ) และการเรียนการเรียนรู้ภาษา ( โทรศัพท์ )2.1.7 ค้นพบหลักสูตรภาษาอังกฤษ : ภาพรวมอแรงจูงใจในการเรียนรู้ แรงจูงใจ แรงจูงใจภายในและภายนอก2.2 งานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการศึกษา