The aim of this longitudinal study

The aim of this longitudinal study was to examine prospective teachers’ mathematics
teaching efficacy belief during their enrollment in teacher education program and at the
end of their first year of teaching. In addition, the factors that enhance or inhibit
participants’ efficacy belief and how these factors affect their mathematics teaching
efficacy when they become inservice teacher were investigated. Mixed research design
was used in which data were collected through longitudinal survey and electronic
interviews. Findings revealed that prospective teachers’ mathematics teaching efficacy
beliefs increase during their enrollment in teacher education program but decrease
during their first year of teaching. In addition classroom management, communicating
with student, communicating with parents, mathematical knowledge for teaching,
material usage, and textbook usage are the factors that enhance or inhibit teachers’
efficacy beliefs during their first year of teaching.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จุดมุ่งหมายของการศึกษาแนวนี้เป็นการ ตรวจสอบแนวโน้มเป็นครูคณิตศาสตร์สอนความเชื่อประสิทธิภาพในระหว่างการลงทะเบียน ในโปรแกรมการศึกษาครู และการสิ้นปีแรกของการเรียนการสอน นอกจากนี้ ปัจจัยที่ส่งเสริม หรือยับยั้งความเชื่อประสิทธิภาพของผู้เข้าร่วมและวิธีการที่ปัจจัยเหล่านี้มีผลต่อการสอนคณิตศาสตร์มีการตรวจสอบประสิทธิภาพเมื่อพวกเขากลายเป็นครู inservice ออกแบบการวิจัยแบบผสมในข้อมูลที่ถูกเก็บรวบรวมผ่านการสำรวจที่ยาว และอิเล็กทรอนิกส์สัมภาษณ์ ผลการวิจัยเปิดเผยประสิทธิภาพการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ที่ครูคาดหวังความเชื่อในระหว่างการลงทะเบียนในโปรแกรมการศึกษาครูเพิ่ม แต่ลดลงในช่วงปีแรกของการเรียนการสอน นอกจากนี้การจัดการห้องเรียน สื่อสารกับนักเรียน การสื่อสารกับพ่อแม่ ความรู้ทางคณิตศาสตร์สำหรับการเรียนการสอนวัสดุการใช้งาน และการใช้ตำราเรียนเป็นปัจจัยที่ส่งเสริม หรือยับยั้งครูความเชื่อประสิทธิภาพในระหว่างปีแรกของการเรียนการสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จุดมุ่งหมายของการศึกษาระยะยาวนี้คือการตรวจสอบคณิตศาสตร์ครูในอนาคต "
การเรียนการสอนความเชื่อการรับรู้ความสามารถของพวกเขาระหว่างการลงทะเบียนในหลักสูตรการศึกษาครูและใน
ตอนท้ายของปีแรกของการเรียนการสอน นอกจากนี้ปัจจัยที่ช่วยเพิ่มหรือยับยั้ง
ความเชื่อการรับรู้ความสามารถของผู้เข้าร่วมและวิธีการที่ปัจจัยเหล่านี้ส่งผลกระทบต่อการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ของพวกเขา
ประสิทธิภาพเมื่อพวกเขาเป็นครูประจำการถูกตรวจสอบ ออกแบบการวิจัยผสม
ที่ใช้ในที่เก็บข้อมูลผ่านการสำรวจยาวและอิเล็กทรอนิกส์
การสัมภาษณ์ ผลการวิจัยพบว่าคณิตศาสตร์ครูในอนาคต "การเรียนการสอนการรับรู้ความสามารถ
ความเชื่อเพิ่มขึ้นในช่วงการลงทะเบียนเรียนในโปรแกรมการศึกษาของครู แต่ลดลง
ในช่วงปีแรกของการเรียนการสอน ในการบริหารจัดการในชั้นเรียนนอกจากนี้การติดต่อสื่อสาร
กับนักเรียนการสื่อสารกับพ่อแม่รู้ทางคณิตศาสตร์สำหรับการเรียนการสอน
การใช้งานวัสดุและการใช้งานตำราเรียนเป็นปัจจัยที่ช่วยเพิ่มหรือยับยั้งครู
เชื่อประสิทธิภาพในช่วงปีแรกของการเรียนการสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จุดมุ่งหมายของการศึกษานี้เพื่อศึกษาคณิตศาสตร์และครูในอนาคตความสามารถในการสอนความเชื่อของพวกเขาในโปรแกรมการฝึกหัดครูและที่ปลายของพวกเขาในปีแรกของการสอน นอกจากนี้ ปัจจัยที่ส่งเสริมหรือยับยั้งความสามารถของผู้เข้าร่วมและความเชื่อว่าปัจจัยเหล่านี้ส่งผลกระทบต่อการจัดการเรียนการสอนวิชาคณิตศาสตร์ประสิทธิภาพ เมื่อพวกเขามาเป็นครูประจำการ คือ การวิจัยแบบผสมเป็นเครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล คือ แบบสอบถามซึ่งผ่านตามยาวและอิเล็กทรอนิกส์สัมภาษณ์ ผลการวิจัยพบว่า ครูที่สอนคณิตศาสตร์ประสิทธิภาพในอนาคตความเชื่อที่เพิ่มขึ้นในช่วงการลงทะเบียนของพวกเขาในโปรแกรมการศึกษาของครู แต่ลดลงในช่วงปีแรกของการสอน การจัดการในชั้นเรียนโดยการสื่อสารกับนักเรียน การสื่อสารกับผู้ปกครอง ความรู้ทางคณิตศาสตร์สำหรับครูการใช้วัตถุดิบและการใช้ตำราเป็นปัจจัยที่ส่งเสริมหรือขัดขวางการของครูความเชื่อในความสามารถของตน ในปีแรกของการสอน