In terms of data handling, the cont

In terms of data handling, the content analysis was one method of handling
the data for the three sub-studies (as aforementioned in Chapter 1, Section
1.2.5). As Weber (1990) stated, content analysis refers to a method of
transforming the symbolic content of a document, such as words or images,
from a qualitative, unsystematic form into a quantitative, systematic form.
Therefore, both textual and pictorial information in the national-level
curricula and the textbooks was analysed according to identified categories
and subcategories. Similar to the interview expressions of primary school
teachers, the expressions were condensed and categorised.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในแง่ของการจัดการข้อมูลการวิเคราะห์เนื้อหาเป็นหนึ่งในวิธีการของการจัดการข้อมูลสำหรับสามการศึกษาย่อย (ดังกล่าวข้างต้นในบทที่ 1 มาตรา 1.2.5) ในฐานะที่เป็นเวเบอร์ (1990) กล่าวว่าการวิเคราะห์เนื้อหาหมายถึงวิธีการเปลี่ยนเนื้อหาสัญลักษณ์ของเอกสารเช่นคำหรือภาพจากคุณภาพรูปแบบไม่มีระเบียบเป็นเชิงปริมาณรูปแบบระบบ. ดังนั้นทั้งที่เป็นข้อความและข้อมูลภาพใน ระดับชาติหลักสูตรและตำราการวิเคราะห์ตามที่ระบุประเภทและประเภทย่อย คล้ายกับการแสดงออกสัมภาษณ์ของโรงเรียนประถมศึกษาครูผู้สอนการแสดงออกที่ถูกควบแน่นและจัดหมวดหมู่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในแง่ของการจัดการข้อมูลการวิเคราะห์เป็นวิธีหนึ่งของการจัดการ
ข้อมูลสามย่อยศึกษา ( ใช้ในบทที่ 1 , ส่วน
1.2.5 ) ขณะที่ เวเบอร์ ( 1990 ) กล่าวว่า การวิเคราะห์เนื้อหา หมายถึง วิธีการของ
เปลี่ยนเนื้อหาสัญลักษณ์ของเอกสาร เช่น คำพูดหรือภาพ
จากคุณภาพ ไม่เป็นระบบแบบเป็นเชิงปริมาณ ระบบ รูปแบบ
ดังนั้นทั้งข้อความและรูปภาพ ข้อมูล ใน หลักสูตรระดับ
แห่งชาติและตำราวิเคราะห์ตามประเภทและประเภทย่อยที่ระบุ
. คล้ายกับการสัมภาษณ์การแสดงออกของครูโรงเรียน
หลัก , การแสดงถูกย่อและจัดหมวดหมู่ .